2、各種領(lǐng)域的相互滲透。

　　迄今為止，美術(shù)被認(rèn)為是最廣泛的活動之一，每一個領(lǐng)域都可以包涵繪畫創(chuàng)作的成分：聽一段音樂，讓幼兒把對音樂的感受表達(dá)出來；欣賞一個故事，讓幼兒展開聯(lián)想繪畫連環(huán)畫故事；認(rèn)識太空，浮想翩翩，創(chuàng)造各種太空畫面，只要教師愿意做一個有心人，每一個活動都可以成為孩子繪畫創(chuàng)作的前提。

　　（三）放眼評價，讓繪畫創(chuàng)作不斷延伸。

　　1、注重繪畫后的自由交流孩子喜歡繪畫活動，他們會努力地創(chuàng)作整幅作品，也同樣，他們在創(chuàng)作完畢后，興趣依然盎然，熱衷于和同伴之間的交流。如果教師嘎然而止，對下一次的繪畫創(chuàng)作是一次無形的制約。繪畫后，不妨給孩子五到十分鐘的時間，讓幼兒自由講述，那種效果絕不亞于繪畫創(chuàng)作的重復(fù)引導(dǎo)。

　　2、看到每一幅作品的閃光點(diǎn)如果每一次繪畫創(chuàng)作后，都能看到孩子色彩的體現(xiàn)、線條的把握、想象的奇特、創(chuàng)作的快樂，那么孩子會增加繪畫的信心，自覺調(diào)整好參與的熱情，喜歡繪畫，喜歡創(chuàng)作。

　　興趣是打開孩子智慧大門的鑰匙，只要我們把握幼兒繪畫的興趣，就能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。當(dāng)然我們不是等到孩子創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品而給予充分地肯定，只要孩子愿意表達(dá)自己的繪畫意圖和自己最真實(shí)的思想，那么不同的孩子就有不同的創(chuàng)造，這就是一份寶貴的精神財富。

　　由于以上研究是來源于幼兒生活，來源于每一個深入的教學(xué)活動，所以，幼兒的繪畫創(chuàng)作出現(xiàn)了可喜的效果，從幼兒的自身作品上看，幼兒的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容趨于廣泛、繪畫創(chuàng)作的構(gòu)圖新穎、繪畫創(chuàng)作的色彩別致、繪畫創(chuàng)作的速度增快；而從教學(xué)方面上看，不但提高了師幼互動的質(zhì)量、加強(qiáng)了師生日常生活的交流、提高了課堂活動的效率、擴(kuò)展了戶外活動的范圍，同時提升了教師自身的繪畫創(chuàng)作素質(zhì)、搭建了家園溝通新橋梁。通過實(shí)踐，幼兒繪畫創(chuàng)作能力獲得了一定程度的提高，也總結(jié)了多種能提高繪畫創(chuàng)作的途徑，但這只是取得的初步經(jīng)驗(yàn)，仍需要教師永遠(yuǎn)關(guān)注幼兒繪畫創(chuàng)作的趨向和動態(tài)，做個有心人，不斷總結(jié)和反思，積累知識和經(jīng)驗(yàn)，讓我們的美術(shù)教學(xué)更加富有生機(jī)和活力。