關鍵詞：鄉(xiāng)土材料、區(qū)域活動、快樂心情內(nèi)容摘要：區(qū)域活動是幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自由交流的積極主動的活動過程。鄉(xiāng)土材料是鄉(xiāng)土資源中最常見、最實惠、也是利用價值最高的一種自然資源。我園處于地道的農(nóng)村，得天獨厚的地理位置讓孩子們有更多的機會融入到大自然中，和花草為友、和魚蟲玩耍，從而獲得有關大自然的豐富經(jīng)驗，去探索世界的奧秘，演繹幼兒自己的創(chuàng)造才能。偉大的教育家陳鶴琴曾說：“大自然、大社會都是活教材。”所以說，如何開發(fā)和利用農(nóng)村得天獨厚的自然資源，創(chuàng)設豐富的物質操作材料，促進每個幼兒在自由、寬松的游戲環(huán)境中獲得富有個性化的發(fā)展，成了當前我們每一位農(nóng)村幼兒教育工作者都必須深思的問題�！妒澜缛�面教育宣言》也指出：“教師要認識到農(nóng)村具有傳統(tǒng)的知識和本土文化遺產(chǎn)，具有固定的價值和效力，并能促進發(fā)展。”基于以上的認識和思考，我們立足于農(nóng)村幼兒園的實際，因地制宜，挖掘農(nóng)村資源中的鄉(xiāng)土材料，并讓各種富有鮮明特點的鄉(xiāng)土材料，在大班幼兒的區(qū)角活動中發(fā)揮其獨特的教育價值，顯示出其特有的魅力，理所當然地成為區(qū)域活動中的一大亮點！一、鄉(xiāng)土材料在大班幼兒科學區(qū)中的投放與運用，綻放孩子探索的快樂心情！二、鄉(xiāng)土材料在大班幼兒美工區(qū)中的投放與運用，綻放孩子操作的快樂心情！三、鄉(xiāng)土材料在大班幼兒游戲區(qū)域中的投放與運用，綻放孩子合作的快樂心情！四、鄉(xiāng)土材料在大班幼兒角色區(qū)域中的投放與運用，綻放孩子自由的快樂心情！

　　區(qū)域活動是幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自由交流的積極主動的活動過程�？梢哉f，在幼兒園的一日生活中，孩子們最青睞的就是區(qū)域活動了。因為長期的區(qū)域活動讓他們感受到了自由的可貴、體驗到了操作的樂趣、品嘗到了合作的快樂。但一直以來，區(qū)域活動中材料的投放、使用周期和定期更換成為了老師們的一大頭疼之事。往往辛辛苦苦制作出來的精美教具只能獲得孩子們的三分鐘熱度，很大程度上浪費了時間與精力，更是要花費幼兒園大量的財力去購買時尚紙張。

　　鄉(xiāng)土材料是鄉(xiāng)土資源中最常見、最實惠、也是利用價值最高的一種自然資源。我園處于地道的農(nóng)村，得天獨厚的地理位置讓孩子們有更多的機會融入到大自然中，和花草為友、和魚蟲玩耍，從而獲得有關大自然的豐富經(jīng)驗，去探索世界的奧秘，演繹幼兒自己的創(chuàng)造才能。偉大的教育家陳鶴琴曾說：“大自然、大社會都是活教材。”所以說，如何開發(fā)和利用農(nóng)村得天獨厚的自然資源，創(chuàng)設豐富的物質操作材料，促進每個幼兒在自由、寬松的游戲環(huán)境中獲得富有個性化的發(fā)展，成了當前我們每一位農(nóng)村幼兒教育工作者都必須深思的問題�！妒澜缛�面教育宣言》也指出：“教師要認識到農(nóng)村具有傳統(tǒng)的知識和本土文化遺產(chǎn)，具有固定的價值和效力，并能促進發(fā)展。”基于以上的認識和思考，我們立足于農(nóng)村幼兒園的實際，因地制宜，挖掘農(nóng)村資源中的鄉(xiāng)土材料，并讓各種富有鮮明特點的鄉(xiāng)土材料，在大班幼兒的區(qū)角活動中發(fā)揮其獨特的教育價值，顯示出其特有的魅力，理所當然地成為了區(qū)域活動中的一大亮點！

　　一、鄉(xiāng)土材料在大班幼兒科學區(qū)中的投放與運用，綻放孩子探索的快樂心情！

　　科學區(qū)是孩子們比較喜歡去的區(qū)域，因為老師會在這個區(qū)域里投放一些關于小實驗的材料，例如：蠟燭、磁鐵、沉浮等等。但科學區(qū)的材料更換頻繁、實驗活動需要老師的參與指導、幼兒只注重享受實驗的過程而忽略了觀察實驗中的現(xiàn)象……這種種弊端都讓老師費煞苦心。于是，我就思索：怎樣讓富有深奧的科學道理與簡單常見的生活活動相結合，怎樣與我的課題概念相融合。

　　在科學區(qū)域中，鄉(xiāng)土材料應該突破以往的觀賞價值，更多的是要把教育價值融入其中�；�于這種理念的產(chǎn)生，我班的科學區(qū)域分化成了“自然角”和“科學探索角”。充分利用鄉(xiāng)土材料引導幼兒有目的地進行科學探索和嘗試，其中包括種植和飼養(yǎng)活動。