2、為幼兒提供真實(shí)而豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境。

　　在幼兒園里，教師給幼兒提供真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境，是給幼兒創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運(yùn)用多種語(yǔ)言交流行為的交往情境。一方面是在專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)在不同的語(yǔ)言情境里如何運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言交流方式來(lái)與人交往。另一方面，日常的語(yǔ)言交往是真正真實(shí)而豐富的語(yǔ)言教育環(huán)境，幼兒可以有更多的機(jī)會(huì)與各種各樣的人交往，操練、擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。幼兒園語(yǔ)言教育決不能忽視這些日常的和滲透的環(huán)節(jié)。語(yǔ)言的教育和其他教育不同在于它可以滲透在一日生活中，這是其他教育不可取代的。無(wú)論在孩子上課、游戲、散步、自由活動(dòng)中孩子總會(huì)象小麻雀一樣吵個(gè)不停。你說(shuō)一句我說(shuō)一句，每一個(gè)地方都是孩子語(yǔ)言交往的場(chǎng)所。教師要有效利用各種場(chǎng)所對(duì)孩子開(kāi)展教育，達(dá)到相應(yīng)的教育效果。

　　在家庭中，與父母的交往、長(zhǎng)輩的交往，以及和親戚朋友的交往等，家長(zhǎng)也要爭(zhēng)取帶領(lǐng)孩子參與到各種場(chǎng)合中，鼓勵(lì)孩子和各種各樣熟悉的或者陌生的人交往，讓孩子從小明白，對(duì)待別人有禮貌，親親熱熱地稱呼別人，往往會(huì)讓對(duì)方感到愉快，從而喜歡寶寶。讓孩子能夠從小體驗(yàn)到與人交往、交流是快樂(lè)的事情。

　　3、提供有利于幼兒創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

　　創(chuàng)造性培養(yǎng)是貫穿和融合在教育過(guò)程的一切活動(dòng)之中的，語(yǔ)言教育過(guò)程當(dāng)然也不能例外。反思我們的語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程，教師在與幼兒交往的時(shí)候由教師發(fā)起的提問(wèn)很多，往往有教師在一次專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)中一問(wèn)到底的現(xiàn)象。這樣的師幼互動(dòng)交往過(guò)程就不大可能給幼兒留下提問(wèn)質(zhì)疑的空間。創(chuàng)造性的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，應(yīng)當(dāng)是《綱要》所提出的“想說(shuō)，敢說(shuō)”的環(huán)境，應(yīng)當(dāng)是幼兒可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問(wèn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)，也是鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)期和假設(shè)的場(chǎng)合。

　　作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該注意到：孩子的模仿能力和接受能力強(qiáng)，有時(shí)看過(guò)一兩次廣告后也能流利地說(shuō)出廣告語(yǔ)，這充分表現(xiàn)出孩子想學(xué)習(xí)語(yǔ)言的渴望，因此，選擇一些合適的電視節(jié)目讓幼兒欣賞對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展是很有益處的，特別是一些孩子較為喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片等。家長(zhǎng)還可以為孩子們選擇配樂(lè)的優(yōu)美的兒童詩(shī)讓幼兒欣賞，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒自然會(huì)跟著讀；同時(shí)也可以利用錄音機(jī)、影碟機(jī)等電教手段，讓孩子在日積月累中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，接受語(yǔ)言，加強(qiáng)對(duì)孩子的語(yǔ)言培養(yǎng)。

　　3-4歲的幼兒正處在接受語(yǔ)言能力最強(qiáng)的時(shí)期，這時(shí)候?qū)�孩子進(jìn)行普通話的教育與培養(yǎng)，孩子也比較容易接受。家庭中家長(zhǎng)以身作則與孩子用普通話交談，積極創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓孩子樂(lè)意講普通話，特別是圍繞孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)與生活，談一些符合孩子語(yǔ)言特點(diǎn)的，孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂(lè)于說(shuō)、樂(lè)于講，并時(shí)時(shí)要求她用普通話表達(dá)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)說(shuō)普通話的興趣。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)注意用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)與幼兒進(jìn)行日常交談。

　　雙休日家長(zhǎng)可帶孩子去公園、書(shū)店、游樂(lè)園等地，充分利用孩子們感興趣的周圍的景物，在玩的過(guò)程中教幼兒認(rèn)識(shí)事物，鼓勵(lì)幼兒勇于交談，如與小朋友、售貨員、管理員們進(jìn)行對(duì)話。有時(shí)，也讓孩子與小動(dòng)物們、植物談話。這樣家長(zhǎng)可以從中了解孩子們的內(nèi)心在想些什么。孩子們的大腦中有了內(nèi)容，自然會(huì)流露出想說(shuō)的欲望，同時(shí)為幼兒的想象插上了美麗的翅膀。

　　睡前講故事對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最溫馨最幸福的時(shí)刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽(tīng)著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知不覺(jué)中接受到語(yǔ)言的熏陶，此時(shí)家長(zhǎng)可適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幫助孩子理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)說(shuō)來(lái)表達(dá)對(duì)故事中人物的看法等等，從中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　所以，家長(zhǎng)和老師要自覺(jué)地進(jìn)行換位思考，將孩子推到前面，鼓勵(lì)孩子大膽地和別人交流、交往，同時(shí)教會(huì)孩子一些交往的小技巧，學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”、“您好”等簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，將孩子語(yǔ)言發(fā)展的培養(yǎng)滲透到生活的方方面面，從而讓孩子感受到“想說(shuō)，敢說(shuō)，快樂(lè)地說(shuō)”給予他的幸福的體驗(yàn)。