語言是人們表達思想，交流感情的工具。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵和最佳期，在此時期如果能給孩子以正確的教育，就會給他們以后語言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。然而培養(yǎng)幼兒語言能力，并非是一件容易的事，它要求我們付出辛勤的勞動。但在孩子發(fā)展語言的黃金階段，作為一名教師，應(yīng)該想方設(shè)法誘導(dǎo)孩子想說、敢說中充分培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　一、交往能力中的語言啟迪1、利用直觀形象的教具，激發(fā)幼兒想說的愿望。

　　幼兒天生的好奇心是教師對幼兒進行教育的基礎(chǔ)。用直觀、形象的動植物、玩具、頭飾，能引起幼兒觀察的興趣，滿足他們的好奇心，促使他們較容易得把自己看到的現(xiàn)象表達出來。

　　我們小班幼兒好表揚，喜歡小禮物、小獎品的心理特點，我制作了漂亮的小獎品，用鼓勵的辦法讓幼兒產(chǎn)生說的欲望。在課堂上，我針對不同的教學內(nèi)容了不同的教具和小獎品，如在認識“小動物”時，我讓幼兒先觀察動物頭飾，當形象逼真的雞、鴨、鵝、兔等出現(xiàn)在幼兒面前時，幼兒盡顯出了一種本能的喜歡小動物的情感，觀察時注意力格外集中。在引導(dǎo)幼兒觀察以后，便要求幼兒按觀察的順序有步驟地講述各動物的特征，他們很快地講出了小動物的長相“身穿白衣裳，頭戴大紅冠”“扁扁嘴巴，會游水，會捉魚”，發(fā)言很活躍，針對教學內(nèi)容，我還制作了許多的小魚、小鳥、小青蛙的小紙偶。在進行講述時，誰答對了小動物的特征，我就獎勵他一個同樣的小動物。這樣就大大激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望。

　　2、創(chuàng)建寬松的環(huán)境，提供幼兒敢說的機會。

　　在集體中，總有個別孩子性格內(nèi)向，上課不舉手，不敢回答問題，更不要說活動中展示自己。因此，在教學中，在生活中，我們要多為孩子創(chuàng)建寬松和諧的環(huán)境，提供展現(xiàn)自我的機會，來逐步消除幼兒獨立表現(xiàn)的恐懼，讓幼兒試著說，增強幼兒大膽表現(xiàn)的欲望，使孩子敢說。首先，在平時生活中，在課間多與不愛說話的孩子交談。促使孩子說。如：你家里有什么人？爸爸在哪兒上班，媽媽呢？早上誰送你來的？你回家最喜歡干什么等問題�；蛘哒埡⒆又v講，什么都可以，講他聽過的故事，事情或者新聞。同時老師別忘了積極地引導(dǎo)與鼓勵。其次，為幼兒提供展示自我的機會，經(jīng)常地組織才藝展示。對于膽小的孩子說，面對集體的關(guān)注要有一個適應(yīng)的過程。直接面對集體，會使孩子產(chǎn)生極大的壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕。能在生人或眾人面前大膽講話，是他們成長過程中的一個飛躍。所以，在游戲活動中，教師要多設(shè)計一些合作性游戲，在合作中促使這些孩子積極參與。多關(guān)注這些孩子的一舉一動，對進步的地方及時表揚鼓勵。用信任的目光看著他，用親切的歌聲與他交流，用溫暖的手握住他，他就會多一份膽量。漸漸的孩子變得勇敢、自信，敢于說話，敢于展示自我。從而來發(fā)展孩子的語言，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

　　幼兒語言能力是在運用中發(fā)展起來的，單純的集體語言教學活動是遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的，因此，要"千方百計"地激發(fā)他們說話的興趣，為他們創(chuàng)造說話的環(huán)境，使他們敢說、想說、喜愛說、有機會說，要給他們自由表達的機會。這樣才能使幼兒逐漸積累起一定數(shù)量的積極詞匯，拓寬幼兒的思路，培養(yǎng)能動性的思維能力。

　　二、兒歌詩歌的合理運用近階段，我們班也正在開展“夏天來了”的主題活動，引領(lǐng)孩子在校園中找夏天的變化……讓孩子在觀察的過程中學說簡單的句子。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材（內(nèi)容是描寫的大自然的景物），使幼兒參與其中，在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。這是一首好聽的詩歌，我在傳遞它時，也做了精心的準備：教具、體態(tài)、語言，給孩子創(chuàng)造了一個太陽出來熱鬧和月亮出來靜悄悄的氛圍，感知詩歌的意境，并理解詩歌內(nèi)容。