“太陽(yáng)”是幼兒的好朋友，他們的每一幅畫幾乎都有太陽(yáng)的影子。在陽(yáng)光燦爛的日子里，幼兒常常在戶外散步、游玩，感受太陽(yáng)的光和熱。從他們開(kāi)始畫畫的那一刻，最為常見(jiàn)的是將太陽(yáng)涂成鮮艷的紅色或其他艷麗的顏色，以此來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)強(qiáng)烈的光芒。當(dāng)幼兒對(duì)光更為敏感的時(shí)候，已不滿足于最初的表達(dá)方式，開(kāi)始努力設(shè)法用蠟筆將光芒涂得又厚又濃。當(dāng)?shù)倪@些表達(dá)方式不能表現(xiàn)內(nèi)心的沖動(dòng)與感受時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來(lái)到噴泉邊透過(guò)水珠看太陽(yáng)；給孩子們?nèi)�棱鏡，透過(guò)三棱鏡來(lái)觀察陽(yáng)光。噴泉和三棱鏡帶給了大家前所未有的體驗(yàn)，原來(lái)太陽(yáng)光是七彩的。然后再適時(shí)引導(dǎo)幼兒欣賞相關(guān)的藝術(shù)作品：修拉的《大碗島的星期天下午》、米羅的《太陽(yáng)的崇拜者》，幼兒用同種色或相似色由深到淺地表達(dá)光線的變化，金太陽(yáng)、紅太陽(yáng)、五彩繽紛的太陽(yáng)顯得十分明亮。在“變太陽(yáng)”

　　的努力中，孩子們得到了追求美感的滿足，體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　方法三：語(yǔ)言描述欣賞——讓幼兒的思維更加靈動(dòng)、開(kāi)闊欣賞需要通過(guò)對(duì)話的方式進(jìn)行，這種對(duì)話包括欣賞者與欣賞者之間的對(duì)話，欣賞者與作品之間的對(duì)話。無(wú)論是哪一方面的對(duì)話，都要借助語(yǔ)言的中介來(lái)實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)言描述欣賞就是指幼兒通過(guò)對(duì)已有表象的感知結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與同伴的對(duì)話、討論、乃至爭(zhēng)論，把自己的理解和感受傳遞出去，同時(shí)也接受別人的與自己相同或不同的理解和感受。比如，孩子們要畫爸爸，爸爸是孩子們心目中的偶像，孩子們對(duì)爸爸的崇拜無(wú)人能替代。這次繪畫的要求是能大膽畫出爸爸的正面像，表現(xiàn)出爸爸很有精神、很有力量的樣子。并且正確選擇顏色表現(xiàn)男性服裝的特點(diǎn)。我準(zhǔn)備了三個(gè)不同爸爸的圖片，帶著眼鏡帶著領(lǐng)帶斯文的爸爸，理著平頭方型臉的嚴(yán)肅的爸爸，大大的眼睛濃濃的眉毛帥氣的爸爸�？粗鴪D片再回想起自己的爸爸，孩子們唧唧喳喳的說(shuō)開(kāi)了：我的爸爸的臉圓圓的，是單眼皮，他很胖的，肚子特別大；我的爸爸很帥喜歡穿西裝打領(lǐng)帶；我的爸爸也帶眼鏡而且他喜歡抽煙，不過(guò)媽媽不喜歡，我也不喜歡；我的爸爸高高的，他的力氣很大的……在整個(gè)感知，理解、欣賞、對(duì)話中，幼兒接受了很多自己沒(méi)有說(shuō)到的訊息，逐漸在內(nèi)心豐富著對(duì)爸爸的感受，并通過(guò)繪畫表述了出來(lái)。通過(guò)這種發(fā)自內(nèi)心、言之有物的表達(dá)，孩子們不僅語(yǔ)言得到了發(fā)展，而且他們?cè)谛蕾p活動(dòng)中思維也開(kāi)闊了起來(lái)。語(yǔ)言表達(dá)是對(duì)話和交流的橋梁，在活動(dòng)中，平等、輕松、和諧、自由的對(duì)話讓每一個(gè)幼兒都有了表達(dá)自己愿望的機(jī)會(huì)，也使得幼兒的思維更加靈動(dòng)，開(kāi)闊。

　　方法四：繪本欣賞——豐富幼兒的繪畫符號(hào)繪本是一種文字與圖畫并重的讀本，透過(guò)插畫與文字藝術(shù)，向讀者訴說(shuō)具有簡(jiǎn)單主題、人物、情節(jié)的圖畫故事書。繪本具有文句優(yōu)美、圖畫豐富有創(chuàng)造力及貼近兒童心理等三項(xiàng)特質(zhì)，一本本圖文并茂的兒童繪本，猶如一座座豐富的心靈花園。這種書除了有文字，更重要的是用圖象來(lái)說(shuō)故事。不僅內(nèi)容適合幼兒，而且畫面非常漂亮，顏色很和諧，非常適用于讓幼兒進(jìn)行畫面欣賞。《我的爸爸真麻煩》是新一類型的早期閱讀，把繪畫和早期閱讀相結(jié)合起來(lái)，不僅可以讓孩子借助畫面記住故事，而且書里的每一幅畫面都非常的精彩，色彩豐富諧和，吸引了所有孩子的目光�！段业陌职终媛闊�》這個(gè)故事講述了我的爸爸每天下班后就關(guān)在他的小屋子里搗鼓他的機(jī)器人，爸爸發(fā)明了許多許多不同本領(lǐng)的機(jī)器人：兔子割草機(jī)、能干家務(wù)活的機(jī)器人、能送老太太過(guò)馬路的機(jī)器人、能讓胖子快速變苗條的機(jī)器人，能抓珠寶賊的機(jī)器人……，這些機(jī)器人受到了很多人的關(guān)注，后來(lái)，一個(gè)非常有錢的人買走了爸爸的機(jī)器人，把這些機(jī)器人放到了亞里桑那洲的大沙漠里，把這些機(jī)器人當(dāng)作藝術(shù)品。爸爸因此不用再去工作，我和我的爸爸一起做機(jī)器人了。這個(gè)故事非常的簡(jiǎn)短，但配的畫面卻非常的精彩。尤其是講到爸爸發(fā)明的各種機(jī)器人時(shí)孩子們都異常的興奮，特別是男孩子們，許是他們從小就對(duì)機(jī)械有一種好感，所以每一幅畫面的機(jī)器人他們總能認(rèn)真細(xì)看。這么好的畫面，孩子們這么高的興致，為和不讓他們來(lái)設(shè)計(jì)機(jī)器人呢？我請(qǐng)孩子們一起把書翻到了兔子割草機(jī)的畫面，畫面很夸張，一只兔子割草機(jī)整整占了畫面的兩邊，可以讓孩子們更加清楚的觀察細(xì)看。由于以前鮮少引導(dǎo)孩子們觀察一幅作品或畫面，孩子們?nèi)鄙儆^察的經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們雖然對(duì)畫面感興趣，但他們觀察的無(wú)目的性使他們提不出任何問(wèn)題。為此，借助這個(gè)機(jī)會(huì)我和孩子們一起從整體到局部，再?gòu)木植康秸�體完整的剖析這臺(tái)兔子割草機(jī)。先讓孩子們整體的看這個(gè)割草機(jī)的形狀，從哪些地方看出它像一只兔子。然后從左到右（割草機(jī)的頭部至尾部），從上到下（割草機(jī)的背部至輪子），把兔子割草機(jī)身上的每個(gè)零件都分析了一下，隨著觀察的逐漸有序，孩子們的問(wèn)題也一個(gè)一個(gè)隨之而來(lái)，如：兔子割草機(jī)的前面為什么會(huì)有燈，它的尾巴為什么是卷的，它背上的蓋子是用來(lái)干什么的……對(duì)于此類問(wèn)題不用我來(lái)回答，孩子們自有他們的想法：燈是晚上割草的時(shí)候照明的，燈是用來(lái)提醒人們割草機(jī)肚子里的草裝滿了；彎曲的尾巴是為了接受遙控器的訊號(hào)，彎曲的尾巴也可能是為了控制方向，保持平衡……最后我和孩子們整體回顧看一看兔子割草機(jī)身上的顏色，花紋是怎樣來(lái)裝飾的。當(dāng)我無(wú)意中說(shuō)最好來(lái)畫一畫時(shí)，孩子們馬上舉雙手贊成。有些時(shí)候我們認(rèn)為孩子們繪畫的符號(hào)比較少，不知應(yīng)怎樣來(lái)豐富孩子的繪畫符號(hào)，其實(shí)，欣賞就是一個(gè)很好的方法，教會(huì)孩子們觀察的方法，自然而然，看的多了，經(jīng)驗(yàn)也就豐富了，繪畫的符號(hào)也就豐富了。