1、設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程要從幼兒有興趣和幼兒可接受性方面考慮。

　　用《大中國(guó)》這首歌曲來(lái)練習(xí)“秧歌十字步”，剛開(kāi)始比較困難。有的幼兒會(huì)顧了手而忘了顧腳，或者顧了腳而忘了顧手，顯得手忙腳亂。我針對(duì)這種現(xiàn)象對(duì)幼兒進(jìn)行分步練習(xí)：

　�。�1、）腳步練習(xí)：

　　我讓孩子們先把雙手放在腰上做叉腰動(dòng)作，然后聽(tīng)口令走十字步。剛開(kāi)始由于孩子們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，走的步姿老是出錯(cuò)，兩只腳的互動(dòng)十分不協(xié)調(diào)。我就用粉筆在每個(gè)人腳下畫(huà)了一個(gè)大大的“十”字，并編了一個(gè)孩子們能聽(tīng)懂的順口溜：“進(jìn)，進(jìn)，交叉走；退，退，不回頭。”讓孩子一邊念兒歌一邊走“十字步”，練習(xí)了一段時(shí)間以后，在再來(lái)手姿練習(xí)。

　�。�2、）手姿練習(xí)：

　　等幼兒的基本步子走熟以后，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手姿練習(xí)。我讓幼兒?jiǎn)巫鍪值膭?dòng)作，第一拍和第二拍兩手在身體兩側(cè)經(jīng)體前左右擺動(dòng)各一次，第三拍和第四拍時(shí)則兩手由體前向上甩手，手中彩帶跟著舞動(dòng)。不過(guò)幼兒在練習(xí)手部動(dòng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)不合節(jié)拍的現(xiàn)象，我就放慢喊節(jié)拍的速度，喊每個(gè)節(jié)拍時(shí)語(yǔ)氣夸張而突出，示范的每一拍動(dòng)作都十分到位，孩子們模仿練習(xí)時(shí)也就能清晰地看出每一個(gè)動(dòng)作姿勢(shì)，對(duì)他們熟練掌握動(dòng)作創(chuàng)造了條件。

　�。�3、）動(dòng)作組合：

　　然后把整個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)連貫地舞蹈。在動(dòng)作組合時(shí)，我又講了動(dòng)作的規(guī)律：身體的重心該如何把握，手腳之間如何保持配合協(xié)調(diào)，腰部如何保持柔軟度等等。并且明確每個(gè)動(dòng)作的做法和要求，如由哪只腳開(kāi)始，向哪個(gè)方向做什么動(dòng)作，手臂怎樣伸曲、擺動(dòng)、應(yīng)該擺到什么位置？眼睛看向哪里？都做出了比較明確的規(guī)則。這樣幼兒在練習(xí)時(shí)就可以有章可循。

　　2、每一次活動(dòng)多提供可讓幼兒表現(xiàn)的條件、時(shí)間和氛圍。

　　幼兒園舞蹈教學(xué)要有趣味性，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，從中感受音樂(lè)藝術(shù)的美妙，并在活動(dòng)中發(fā)展能力，掌握一定的技能�！犊鞓�(lè)舞》歡快優(yōu)美，動(dòng)作簡(jiǎn)單而活潑，但剛開(kāi)始幼兒的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不能配樂(lè)，就由我輕哼樂(lè)曲給孩子們的舞蹈配樂(lè)。這樣做的好處是可以隨時(shí)調(diào)整舞蹈的速度，老師可以靈活地指導(dǎo)幼兒。在幼兒都能很熟練地舞蹈的基礎(chǔ)上再配上電聲樂(lè)曲，那將會(huì)比較完美。在電聲樂(lè)曲的伴奏下幼兒情緒活躍的舞蹈，興趣濃厚，完得不亦樂(lè)乎。

　　3、不過(guò)多強(qiáng)調(diào)歌唱的技巧和動(dòng)作的統(tǒng)一，多倡導(dǎo)活動(dòng)的氣氛，以及引導(dǎo)每個(gè)幼兒積極投入，并鼓勵(lì)每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)自我。

　　在實(shí)踐中，我逐步整理清了這樣的一條思路，即是興趣——投入，會(huì)表現(xiàn)——表現(xiàn)自我。完成這樣的過(guò)程，幼兒的歌舞活動(dòng)參與能力、表現(xiàn)欲望就會(huì)達(dá)到一個(gè)飛躍，重視這個(gè)飛躍的完成過(guò)程就會(huì)把握住歌舞活動(dòng)的核心。這時(shí)，你會(huì)驚喜地看到幼兒在活動(dòng)中的良好表現(xiàn)，幼兒在歌舞活動(dòng)中得到了情感的宣泄，自我的滿足。這個(gè)就是實(shí)現(xiàn)了歌舞活動(dòng)的目標(biāo)。

　　四、相互交流，共同合作。

　　學(xué)會(huì)交流與合作是現(xiàn)代人生活中必須學(xué)習(xí)的交際手段。在幼兒園的歌舞活動(dòng)中，為孩子提供和創(chuàng)設(shè)情感交流與合作的條件，是一種有效的教育手段。幼兒的情感非常坦誠(chéng)、自然，他們往往不會(huì)掩飾自己的感情，如果遇到高興的，幼兒會(huì)表現(xiàn)興奮愉快，如果遇到悲哀的，幼兒則會(huì)表現(xiàn)出同情和傷心。因此，在歌舞活動(dòng)中，重視幼兒的情感交流也是一個(gè)重要的方面。幼兒通過(guò)探索音樂(lè)作品，體驗(yàn)音樂(lè)中角色的情感，在表演時(shí)就會(huì)探索人際關(guān)系的合作。例如在集體舞中，幼兒會(huì)考慮用怎樣的動(dòng)作與同伴合作，怎樣完成歌舞活動(dòng)的要求等等。為此，我總結(jié)了三點(diǎn)體會(huì)：

　　1、多交流，多合作。

　　2、從小的范圍合作擴(kuò)大到大群體的合作。

　　3、重視交流合作的過(guò)程，不追求交流合作的結(jié)果。

　　歌舞活動(dòng)作為幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的重要部分，老師在實(shí)踐中可能會(huì)因?yàn)闂l件的限制而產(chǎn)生不同的結(jié)果，其中有很多值得我去探索的地方，不管怎么樣，我對(duì)幼兒歌舞活動(dòng)的新思路還會(huì)不斷地探究、總結(jié)、提煉。我想只要我堅(jiān)持下去，我一定會(huì)獲得真正成功的經(jīng)驗(yàn)。