我并沒(méi)有想到隨意分發(fā)的幾顆不起眼的豆子，能博取孩子們這么大的歡心。他們真的非常喜歡吃這些豆子嗎？我的開(kāi)口豆真的有如此美味嗎？當(dāng)然不是的。很顯然，是因?yàn)榻o物的人換了，給物的環(huán)境換了。俗話說(shuō)：“大鍋飯香”，而老師燒的“大鍋飯”更香。我們老師就要抓住孩子們的這種心理特點(diǎn)，在平時(shí)，適時(shí)地給孩子一份特殊的關(guān)愛(ài)，悄悄地給一些特別的孩子一塊“糖”，建立起一種秘密的友誼�；蛟S，它會(huì)給你帶來(lái)更多的驚喜與收獲！

　　技巧之二：做孩子的知心朋友李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)，“我可以毫無(wú)愧色地說(shuō)：‘我有一顆童心。’”李老師的這句話一直深深地感觸著我。童心對(duì)于老師，特別是一個(gè)幼兒園老師來(lái)說(shuō)是多么的重要。而在多次的實(shí)踐中證明，如果你帶著一顆童心，以同齡小伙伴的身份去走進(jìn)孩子們的心靈，那你就會(huì)贏得許多許多純潔無(wú)暇的童心。

　　每天清早孩子們一進(jìn)教室，我都會(huì)主動(dòng)走過(guò)去，摸摸他們的小腦袋，輕輕地拍拍他們的肩膀，微笑地和他們問(wèn)早。在戶外活動(dòng)時(shí)，我總像個(gè)大孩子一樣鉆進(jìn)他們的中間。記得有一次晨間活動(dòng)，我正和幾個(gè)小朋友熱烈地玩著套圈游戲，這是亮亮突然跑到我面前說(shuō)：“老師，你真漂亮！”孩子這一句突如其來(lái)的話語(yǔ)，讓我驚訝，讓我思緒萬(wàn)千。說(shuō)實(shí)在的，我并不漂亮，皮膚不白，牙齒也不好。可孩子為什么會(huì)說(shuō)我漂亮呢？我想，也許在孩子們的眼里，能和他們作朋友的，能給他們鼓舞的、關(guān)愛(ài)的，能夠深入他們心靈的老師，就是漂亮的老師。

　　又是一個(gè)早晨，我正在和孩子一起搭大恐龍。葉揚(yáng)凡小朋友從口袋里掏出一封信，說(shuō)是他媽媽給我的。信中是這樣寫(xiě)的：“昨天，兒子邊搭積木，邊和我說(shuō)，‘媽媽?zhuān)�我要和趙老師結(jié)婚。’我吃了一驚，心想這么小的孩子，怎么會(huì)有如此怪念頭。但是，我奈住了好奇心問(wèn)道，‘那你為什么找趙老師呢？’他說(shuō)，‘趙老師喜歡我，我也喜歡她。’在孩子幼小的心靈中并沒(méi)有結(jié)婚這個(gè)具體概念，但是他們認(rèn)為結(jié)婚是件美好的事情，美好的事應(yīng)該和自己喜歡的人一起分享，謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心！”帆帆媽媽的這封信，讓我感受到了孩子對(duì)自己的一份喜愛(ài)，一種心靈的回應(yīng)。這，更讓我堅(jiān)信：“用愛(ài)心滋潤(rùn)童心”的力量是無(wú)窮大的。

　　技巧之三：信件溝通，力量無(wú)窮對(duì)于一名年輕的幼兒園老師來(lái)說(shuō)，要愛(ài)班上的每一個(gè)孩子，愛(ài)得公平，愛(ài)得得法，那是多么的不容易。一般來(lái)說(shuō)，班上漂亮、聰明、活潑能干的孩子，特別會(huì)引起老師的愛(ài)心和關(guān)注，而那些調(diào)皮、特別搗蛋的孩子實(shí)在讓人愛(ài)得不容易。

　　這幾天，班上幾位調(diào)皮的小男孩，小強(qiáng)和豪豪的表現(xiàn)越來(lái)越不好。積木喜歡在教室滿地拋著玩，別人搭好的積木也要去推倒。兩位老師的談話好像也不管用。而下午放學(xué)，來(lái)接孩子的總不見(jiàn)他們的爸媽。于是，我就想到用寫(xiě)信的方式與他們的爸爸媽媽交流情況。我首先給小強(qiáng)的爸媽通了信。在信中，我先肯定了小強(qiáng)的個(gè)性特長(zhǎng)，寫(xiě)了三段生活故事。接著，向他們反映了最近小強(qiáng)在學(xué)校出現(xiàn)了幾種不良傾向：（1）上課，注意力不集中，坐不住，甚至?xí)�隨意地上下走動(dòng)。（2）出現(xiàn)了一些攻擊性行為：吃點(diǎn)心的時(shí)候，會(huì)用勺子敲敲別人的頭；在區(qū)域活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)有小朋友來(lái)老師這邊告他的狀。（3）自己玩的東西，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)去收齊，放回原處。針對(duì)上面的情況，我在信中還向他的爸爸媽媽?zhuān)�提供了些家庭中開(kāi)展積極教育的引導(dǎo)方法。

　　在寫(xiě)信的第二天，小強(qiáng)的媽媽也回了一封信，信中這樣說(shuō)道：“小強(qiáng)很調(diào)皮，做媽媽的也很清楚。但是，他是一個(gè)來(lái)自特殊家庭的孩子。他沒(méi)有爺爺奶奶的疼愛(ài)，所以外婆對(duì)他加倍的疼愛(ài)。有時(shí)我打幾下孩子他外婆也要罵我。趙老師，你的來(lái)信讓我很感動(dòng)，小強(qiáng)知道你給我們寫(xiě)信也很高興。謝謝老師對(duì)我孩子的關(guān)心，對(duì)他的不良習(xí)慣，我們會(huì)多加注意。老師你的方法我們也會(huì)運(yùn)用，下次有時(shí)間再好好聊聊好嗎？”記得，那天小強(qiáng)一大早就來(lái)了，從口袋掏出信的那一刻，滿臉都是幸福樣。也許，他已經(jīng)體會(huì)到了老師對(duì)他的那一份關(guān)注與關(guān)心！