培養(yǎng)幼兒的自信、自尊和積極的自我意識，是形成健康心理和人格的核心。成人對幼兒的認可和夸獎，可以促使他形成積極的自我意識和自信心，體驗到成功的快樂，感受到自我的尊嚴和價值，從而讓身心和諧愉快地發(fā)展。

　　我們也應該看到夸獎作為教育幼兒的一種手段，在父母的廣泛運用中存在一些不當?shù)膯栴}，并且造成了越來越多的不良后果。比如：

　　皮皮的父母對他非常溺愛，平常無論他的行為對與錯，父母總是哄著他說：“我家寶寶最乖了。”“你真聽話。”皮皮自我意識很強，對這樣的話根本不理會，經(jīng)常我行我素耍性子，缺乏自制能力。在幼兒園他很不合群，對各種活動參與熱情不高，不愛動腦筋。

　　皮皮的問題就在于父母的夸獎太廉價。他們嘴上時刻掛著夸獎的話，不論孩子做了什么，做得對與錯，一律是“真好”、“真聰明”、“真乖”的贊賞。時間長了，孩子對父母毫無目的廉價夸獎無動于衷，談不上獲得榮譽感，也不會珍惜，反而阻礙了獨立精神的培養(yǎng)。

　　做父母的應該懂得，人的心理往往是越容易得到的東西越不會引起重視和珍惜。幼兒也是如此，不經(jīng)過努力便得到的夸獎是廉價的，對他起不到激勵的作用，有時還會產(chǎn)生為了夸獎去做事、你不夸獎我就不做的錯誤意識。更可怕的是，不適當?shù)目洫劜粌H起不到教育作用，還會使幼兒的人格發(fā)生扭曲。出現(xiàn)以下人格傾向：

　　A、悅人型人格。幼兒總是把爸爸媽媽當成“權威”，父母的評價和態(tài)度是他們自我評價的主要標準。父母不適宜的夸獎和無針對性夸獎，會使他以成人的好惡標準，來調節(jié)自己的行為，為了獲得更多的夸獎，搞一些小名堂來取悅父母，長此以往容易形成悅人型的人格傾向。這種常“看別人眼色行事”的孩子獨立性差，缺乏辨別是非的能力，遇事不自信，常被別人的態(tài)度與評價左右自己的情緒。

　　B、追求完美型人格。有些父母對孩子的夸獎過多過濫，讓孩子覺得自己比別人都強，事事都要拔尖爭“第一”，不允許別人超過自己，也不允許自己失敗，聽到別人受表揚就生氣，看見自己比別人差就發(fā)脾氣。這種只能聽表揚不能聽批評的爭強好勝性格，是一種追求完美的人格傾向。有這種人格傾向的孩子，過分追求完美，忍受不了生活中的挫折，今后他們會活得很累，活得不輕松、不幸福。

　　那么如何既強化幼兒良好的行為，同時又能避免夸獎不當造成的弊端呢？除了上面強調的夸獎內(nèi)容要具體、要有針對性、注意過程取向外，家長還應該注意避免與其他幼兒的比較。有的家長在夸獎孩子時，常說：“你比隔壁的亮亮聰明多了。”“你是班上最漂亮的。”在此影響下，幼兒不由自主地形成與別人比較的習慣，徒增了一些不必要的煩惱和壓力。所以家長夸獎孩子應該讓他自己和自己的進步比，才能讓他獲得快樂和自信。

　　海倫??凱勒說過：你一旦有了高飛的沖動，就絕不甘于在地上爬行。家長適當?shù)目洫劊�可以幫助孩子看到自己的�?yōu)點和優(yōu)勢，激起他奮力向上高飛的勇氣。讓我們多給孩子注入一些成長的動力吧！