古往今來(lái)，自信總被看作是成功的一個(gè)秘訣。沒(méi)有自信，人便失去了成功的可能，就會(huì)被自卑和失望的情緒窒息。因此，從小培養(yǎng)孩子的自信心，是引導(dǎo)他們成為21世紀(jì)社會(huì)的成功者的必由之路。

　　一、什么是自信德國(guó)學(xué)者魯多夫.洛克爾有段名言：“信心是行為的父親。你只要相信你的目標(biāo)，就可以說(shuō)你已經(jīng)走了一半的路程了。”這句話充分強(qiáng)調(diào)了樹(shù)立自信的意義。所謂自信心，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自己相信自己。具體的說(shuō)，就是相信自己有力量與能力去實(shí)現(xiàn)積極所追求的目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，相信自己通過(guò)努力能取得優(yōu)良的成績(jī)，這就是學(xué)習(xí)自信心。

　　日本教育學(xué)家田崎仁在分析學(xué)生成績(jī)差時(shí)發(fā)現(xiàn)，約有三分之一的學(xué)生是由于缺乏自信。國(guó)外教育心理學(xué)的研究還發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的自信心與學(xué)業(yè)成績(jī)有顯著的關(guān)系。自信心越強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)胶茫�反則反之�，F(xiàn)代科學(xué)以及大量的事實(shí)證明：自信心是一個(gè)人的潛能源源不斷得以釋放的精神力量，是人們克服困難取得成績(jī)的重要保證。自信心是對(duì)自己力量的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。自信心強(qiáng)的幼兒能積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關(guān)系，能勇敢地面對(duì)困難，大膽嘗試。在幼兒園中，也有相當(dāng)一部分幼兒缺乏自信心，認(rèn)為自己在某些方面甚至很多方面不如別的幼兒，往往表現(xiàn)在活動(dòng)中不敢主動(dòng)地要求參加集體游戲活動(dòng)，不敢主動(dòng)提出自己的意見(jiàn)和建議，不敢在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己；面對(duì)新事物、新活動(dòng)常常害怕、退縮等。

　　二、讓幼兒在成功中建立自信世界成功學(xué)之父——卡耐基有一個(gè)很重要的理念是：“你的生活是由你的心態(tài)造成的,你有什么樣的心態(tài)就有什么樣的生活,你有什么樣的選擇就有什么樣的結(jié)果。”所以培養(yǎng)孩子的成功心態(tài)，就是為孩子成功的生存行為打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒成功感的培養(yǎng)就是培養(yǎng)幼兒成功的心態(tài)，給孩子自信、讓孩子堅(jiān)強(qiáng)、使孩子能主動(dòng)的探索，從而幫助孩子調(diào)整、完善、升華自己的心態(tài)，完成孩子成功人生的最初構(gòu)建階段。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽活動(dòng) 體驗(yàn)成功的樂(lè)趣鼓勵(lì)是培養(yǎng)幼兒自信心的催化劑，是幫助幼兒形成自信心的重要手段。每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)。人本主義心理學(xué)家羅杰斯把溫情、喜歡、關(guān)懷、尊重、認(rèn)可、愛(ài)撫稱為積極的關(guān)注，并把它看作是人類(lèi)普通需要和自信的源泉，特別是孩子，他們每做完一件事都非�？释�得到成人的認(rèn)可。由此可見(jiàn)，成人的評(píng)價(jià)對(duì)孩子自信心培養(yǎng)有著決定性作用，所以我們要善于運(yùn)用贊美和鼓勵(lì)幼兒。

　　案例：在學(xué)期剛開(kāi)始的一次手工活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都興致勃勃地剪紙，只有天天一個(gè)人坐在位置上，呆呆地看著剪刀。我輕輕地走近他：“天天，怎么了？”他看了我一下，又看了自己手中拿的手工圖片：“我不會(huì)剪，我害怕小魚(yú)會(huì)剪破。”我笑了笑，撫摸了一下他的頭：“天天，你很棒的，老師相信你能行的，你不會(huì)將小魚(yú)剪破的。”天天聽(tīng)了之后就開(kāi)始動(dòng)手剪了。

　　在活動(dòng)結(jié)束后，我特地地看了天天完成后的作品，向他豎了一個(gè)大拇指：“天天我們把小魚(yú)紅燒了，好嗎？”他笑了，露出成功的喜悅。從此以后，天天對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我逐步發(fā)現(xiàn)天天的剪紙已經(jīng)非常棒了，一幅手工作品幾乎沒(méi)有什么剪破的地方。

　　案例分析：許多心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人未來(lái)成就的大小，起決定作用的是情商，而高情商的孩子具有自信、好奇、自制、有毅力和合作性強(qiáng)等特點(diǎn)。在這其中自信最重要，它起著承上啟下的作用，而在本案例中，天天又是一為內(nèi)向、膽小而又怯乏自信的孩子，因此，教師用引導(dǎo)和贊美等方式讓幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)成功。樹(shù)立幼兒的自信心，且體驗(yàn)成功是幼兒產(chǎn)生自信心的源泉。

　　在日常生活中，我們要多鼓勵(lì)幼兒自己能夠做的事盡量自己做。例如：午睡起床后，我們鼓勵(lì)孩子自己穿衣服、穿鞋子、自己疊被子等。我深深地感受到教幼兒正確方法，而不是包辦、替代，也許剛開(kāi)始幼兒小手不是很靈活，衣服穿反，被子疊的不整齊；也許幼兒在午餐時(shí)不會(huì)獨(dú)自進(jìn)餐，桌上都是飯粒；也許幼兒在幼兒園里不會(huì)自己收拾玩具……但這些都是在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓幼兒初步體驗(yàn)到“我能行”、“我可以”、“我很棒”、“我會(huì)做許多事情”等等。這些都是孩子對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí)，這也是讓我們更好的幫助幼兒樹(shù)立自信心的機(jī)會(huì)。