在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。他們在陳述自己的言行的理由時，總是理直氣壯“我們老師說的”、“我們老師要我們這樣做”、“我們老師就是這樣的”。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展。因此，教師的職業(yè)品德如何，直接影響著這些天真無邪的孩子是否健康成長。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術(shù)和手段。通過園組織師德師風教育的學習，通過鄭琦老師的先進事跡的報告，我深刻體會到一個幼兒老師的師德——就是要用自己的愛心去完成自己的事業(yè)。

　　一、愛孩子，先要愛崗敬業(yè)。

　　熱愛教育事業(yè)，就要忠誠教育事業(yè)，就要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

　　二、愛孩子，要全心地了解孩子。

　　不了解孩子，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個孩子的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。我班的“放飛角”里，孩子們盡情地釋放自己，這天，恒、睿插了一個黃牌，“怎么了？”我悄悄地問道。恒說：“我覺得沒興趣。”我明白了，昨天跳舞時，她一向喜歡的李老師吵了她，她心情不愉快了。我輕輕地向她講明了我吵她的原因，并求得了她的笑臉，她又高興進來了。睿說：“我爸爸媽媽昨天晚上吵架了。”我告訴了他一些道理和方法，他笑嘻嘻地跑開了。

　　三、愛孩子，要真誠地對待每一個孩子。

　　教師要愛所有的孩子，不但要愛聰明 、活潑、可愛的孩子，更要愛特殊兒、頑皮搗蛋兒戲 、一般兒。特別是對毛病較多的孩子，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進心。特愛講話的云常常把課堂弄的一團糟，可他會說好多的英語單詞，成了班上的小小“翻譯官”；杰喜歡打鬧，下課了是他的天堂，可他很會整理床鋪，儼然成了老師的好幫手；龍調(diào)皮、搗蛋，可是他很愛整潔，我班的圖書在他的手中可是擺的漂亮極了，正是因為有了這，成了孩子們的偶像，也讓他改了不少惡習；齊特好動，可他會跳拉丁舞，頭腦特別靈活，可一到正經(jīng)場合，他就膽小了，扭扭捏捏的，在不斷地出場表演中，他成了班上“明星”。

　　四、愛孩子，要尊重和信任每一個孩子。

　　孩子在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。如果教師對學生 不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。我班活動角豐富多彩，孩子們的作品充盈著活動室的角角落落，“小熒星”已成每個孩子的追求。同時，“小小熒星”全是孩子們的眼光，晨、恒、禹、可兒聽話守紀，一開始就被孩子們推上了熒星舞臺。慢慢地，一個個有進步的孩子逐漸成了熒星。“煩惱角”、“聊天角”不斷拉近了老師和孩子的距離。一天天過去，一件件事情的完成，孩子感受到老師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。從而激發(fā)孩子學習的積極性和創(chuàng)造性，讓學生成為班級的真正主人。

　　每當看到孩子們純真的笑臉、求知的眼神、越來越自信的身影和家長欣喜的表情，我內(nèi)心體驗到的是一種欣慰和滿足。孩子們經(jīng)常悄悄對我說：“我喜歡你！我永遠都喜歡你！”多懂事的孩子啊！愛是多么的神奇啊！我只捧出了一片綠葉，他們回報給我的滿園春色。我們當老師的還有什么不愿付出的呢？