《綱要》要求我們，應(yīng)該綜合開發(fā)、利用豐富的課程資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，以共同促進幼兒的全面發(fā)展。豐富的課程資源包括：環(huán)境、自然、家庭、社會以及幼兒同伴群體及幼兒園教師集體等方面。通過反復(fù)地學(xué)習(xí)《綱要》，現(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，就如何充分利用社區(qū)資源促進幼兒發(fā)展談?wù)勛约旱拇譁\看法。

　　一、充分利用家長資源，發(fā)展幼兒自主學(xué)習(xí)的能力充分利用家長資源的關(guān)鍵在于讓家長明確幼兒園教育的目的、內(nèi)容與要求及自己如何進行配合教育等。家長理解、支持幼兒園的工作，才能夠積極、主動地參與幼兒園的教育。例如，在“環(huán)保知識競賽”活動中，為充分調(diào)動家長的積極性，我們請家長和孩子一起查看、閱讀有關(guān)沙塵暴、酸雨、空氣污染、水污染等環(huán)保方面的資料，并請他們利用假日帶孩子實地參觀并討論：水怎么變臟了？汽車的尾氣有什么危害？垃圾是如何分類的……從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，幫助幼兒了解和感受自然、環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系�；顒硬粌H使幼兒掌握了多種學(xué)習(xí)方法，而且初步培養(yǎng)了他們保護環(huán)境的意識。家長們說，在活動中，受到教育的不僅僅是孩子，還有他們自己。

　　“親子合作表演”則為孩子和家長提供了自由表現(xiàn)的機會�；顒又饕�以幼兒為主，鼓勵他們用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動：有小品京劇、童話劇、雙簧、啞劇等。在孩子和家長一起尋找、選擇材料，設(shè)計表演形式，制作道具等一系列準備過程中，既調(diào)動了孩子主動參與學(xué)習(xí)的積極性，又充分發(fā)揮了家長的教育作用。孩子與家長之間形成了一種互動關(guān)系，家長成了孩子學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　二、充分利用社會資源，發(fā)展幼兒良好的社會性品質(zhì)兒童是社會生態(tài)環(huán)境的一分子，周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會。教育要培養(yǎng)、造就符合社會需要的人才，必須走向社會，融入社會。

　　資源一：節(jié)日生活。如“給春節(jié)不休息的人寫信”活動。我們從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，從快快樂樂過新年說起，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的人并討論：哪些人過新年是不休息的？他們?yōu)槭裁床恍菹�？讓孩子們了解到在他們一家團聚的時候，還有許多人堅守在自己的工作崗位上，默默無聞地為大家服務(wù)著……從寫信到寄信到收到回信，不僅使孩子初步了解了與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)的人，萌發(fā)了對勞動者的熱愛，也使他們初步懂得了生活的含義：生活之所以美好，是人們相互關(guān)心、相互奉獻的結(jié)果，同時，還初步培養(yǎng)了孩子的責(zé)任意識。

　　資源二：自然環(huán)境。我們充分利用“遠望號”測量船停泊在江陰的有利條件，結(jié)合“神州三號”飛船的成功發(fā)射，開展了“遠望號，我們的驕傲”系列活動。在參觀、與有關(guān)科技人員談話的過程中，我們鼓勵幼兒大膽提出問題，大膽發(fā)表不同的意見，并為幼兒提供豐富的可操作的材料，使幼兒運用多種感官、多種方式進行探索活動。通過活動，孩子們不僅初步了解了“遠望號”測量船的外形特征、內(nèi)部構(gòu)造，還了解了它所擔(dān)負的特殊任務(wù)：對飛船進行跟蹤和測控，進行科學(xué)試驗，取得寶貴的飛行試驗數(shù)據(jù)等。幼兒感受到了祖國航天事業(yè)的發(fā)展，從而激發(fā)起了對科學(xué)的興趣，對科學(xué)家的崇敬和作為中國人的自豪與驕傲！

　　資源三：社會事件。如：“中國足球沖出亞洲”“中國加入世界貿(mào)易組織”等。教師要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的興趣點，并抓住其興趣點生成和深化教育，有效地培養(yǎng)起孩子的社會意識與社會責(zé)任感。

　　事實證明，只有充分利用豐富的社會資源，讓孩子關(guān)心生活、關(guān)注社會，他們才會了解社會生活，才會輕松愉快地融入社會生活，才能激發(fā)起初步的愛社會、愛自然、愛祖國、愛和平的美好情感。