新《綱要》中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方法，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣。培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。”由此可見(jiàn)，幼兒的早期閱讀教育和重要性。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，而提高幼兒語(yǔ)言思維能力的最有效途徑就是早期閱讀。早期閱讀活動(dòng)可以充分挖掘幼兒潛能，拓展知識(shí)面。提高語(yǔ)言、思維、想象、創(chuàng)造等方面的能力。因?yàn)橛變鹤R(shí)字少，不具有完全靠文字閱讀的能力，對(duì)書(shū)中圖畫(huà)也不可能完全看懂，因此需要教師有目的的加以指導(dǎo)，才能使早期閱讀活動(dòng)真正發(fā)揮作用。

　　一、激發(fā)幼兒的閱讀興趣喬姆斯基認(rèn)為，環(huán)境可以產(chǎn)生激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)。營(yíng)造一個(gè)相適應(yīng)的環(huán)境對(duì)幼兒興趣的產(chǎn)生至關(guān)重要。我們把活動(dòng)室光線(xiàn)充足的地方，用矮柜隔開(kāi)，鋪上地墊，放幾個(gè)靠墊，作為閱讀區(qū)，讓幼兒隨時(shí)閱讀。我們?yōu)橛變禾峁┒喾N閱讀材料。如：故事書(shū)、科學(xué)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)等方面的書(shū)，有的是幼兒熟悉的、有的是幼兒不熟悉的。以滿(mǎn)足不同水平的幼兒閱讀的需要，提高幼兒閱讀的興趣。另外，還放置了一些自制的圖書(shū)、小紙偶、頭飾、各種不同的道具。在閱讀區(qū)的周?chē)鷫Ρ谏蠌堎N一些圖片、提示安靜的標(biāo)志來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富、適宜的閱讀環(huán)境。在幼兒閱讀新書(shū)前，我們會(huì)應(yīng)向幼兒介紹新書(shū)的內(nèi)容，促使他們有意識(shí)地去了解書(shū)中的人物、地點(diǎn)、事情的發(fā)展經(jīng)過(guò)等情節(jié)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　二、教師與幼兒一起閱讀在幼兒閱讀的過(guò)程中，教師應(yīng)不斷地向幼兒提出一些思考問(wèn)題，在閱讀指導(dǎo)中讓孩才觀(guān)察封面，猜猜書(shū)名，或猜猜下一個(gè)情節(jié)，猜猜角色的語(yǔ)言，認(rèn)讀書(shū)名或關(guān)鍵詞等，啟發(fā)幼兒去仔細(xì)觀(guān)察理解，使幼兒通過(guò)自主地思考去理解故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束，以此來(lái)幫助幼兒理解文學(xué)作品的內(nèi)容。改變幼兒自己閱讀的無(wú)明確目的性。另外我們也讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場(chǎng)思考問(wèn)題，提出見(jiàn)解表達(dá)自己的愿望。如：“如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會(huì)怎么辦？”“如果你是小氣球，你會(huì)想什么辦法尋找快樂(lè)？”“假如你有一朵七色花，你會(huì)用它干什么？”等等。來(lái)幫助孩子加深對(duì)角色的感知和理解，培養(yǎng)幼兒的移情能力，思維及解決問(wèn)題的能力。

　　三、自由選擇圖書(shū)進(jìn)行閱讀不同的幼兒對(duì)圖書(shū)的喜好是不同的。從內(nèi)容上說(shuō)，有的喜歡動(dòng)畫(huà)書(shū)；有的喜歡經(jīng)典童話(huà)；有的喜歡動(dòng)物世界；還有的喜歡科普知識(shí)。從形式上說(shuō)，有的喜歡大圖書(shū)；有的喜歡小圖書(shū)；還有的喜歡布圖書(shū)，立體書(shū)等，因此幼兒園的明亮溫馨的閱覽室成了孩子最?lèi)?ài)去的小天地。我們?cè)试S幼兒自由選擇圖書(shū)，鼓勵(lì)他們按自己的需要進(jìn)行閱讀。在邊看邊講中，孩子們可以輕輕交流討論圖書(shū)的內(nèi)容，不僅學(xué)習(xí)一些優(yōu)美的詞匯，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和與同伴交往交流的能力，每一次去孩子都是那樣專(zhuān)心致志，快樂(lè)地在書(shū)海中遨游。

　　四、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣是進(jìn)行早期閱讀的有效保證。在幼兒的閱讀活動(dòng)中我們注重培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣。如：坐姿端正，能一頁(yè)一頁(yè)按順序地翻書(shū)；不折書(shū)、不撕書(shū)、不用臟手觸摸書(shū)；看完書(shū)后主動(dòng)放回原處；專(zhuān)心讀書(shū)，保持安靜，善于傾聽(tīng)。我們還和幼兒一起經(jīng)常檢查班里圖書(shū)，發(fā)現(xiàn)破損的及時(shí)指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書(shū)，逐步培養(yǎng)起幼兒愛(ài)書(shū)、珍惜書(shū)的情感。