背景分析：

　　張能，可真是一個(gè)令老師頭疼的孩子。由于自控能力很差，導(dǎo)致他從沒(méi)有哪一節(jié)課能安安靜靜地傾聽(tīng)，不是拉拉別人的衣服就是撓別人癢癢，或者發(fā)出怪叫聲，搞得其他幼兒也無(wú)法正常聽(tīng)講。人家做操時(shí)，他就在地上又摸又爬。另外，他的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣極差：如愛(ài)罵人、打人、亂扔垃圾、亂吐口水、亂扔積木……但張能也并不是一無(wú)是處。我通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是個(gè)天真可愛(ài)的孩子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師腳后跟上有兩個(gè)大水泡時(shí)，他會(huì)關(guān)切地問(wèn)我是怎么回事，疼不疼，還會(huì)輕輕地幫我摸有一摸，說(shuō)這樣老師的腳就不會(huì)疼了；看到老師發(fā)呆時(shí)，他就會(huì)問(wèn)：“老師你在想什么��？”這樣一個(gè)觀察細(xì)致入微、善良的孩子，我怎么也無(wú)法將他與上面所說(shuō)的那個(gè)“調(diào)皮大王”聯(lián)系起來(lái)�？墒撬麄儺吘故峭�一個(gè)人。為什么張能的習(xí)慣會(huì)這么差呢？為了能更好地對(duì)癥下藥，尋求最好的方法引導(dǎo)他，我為他建立了這個(gè)個(gè)案追蹤，記錄其行為表現(xiàn)并分析原因，主要有以下幾個(gè)方面。

　　一、能力和自信心的缺失案例一：

　　張能把橡皮泥捏成許多個(gè)小圓球，并把他們?nèi)拥脻M地都是。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，我知道原來(lái)他除了捏圓球，其他什么都不會(huì)捏。他現(xiàn)在是把圓球當(dāng)子彈玩打仗的游戲呢。我告訴他不能把橡皮泥亂扔，并準(zhǔn)備教他捏一樣?xùn)|西。他說(shuō)想捏恐龍。于是我一步一步地教他，看到我捏的恐龍，他直拍手叫好�？墒钱�(dāng)我要求他自己獨(dú)立捏時(shí)，他又退縮了“我不會(huì)”，還要我?guī)退�重新捏一只。我鼓�?lì)他說(shuō)：“能能你行的。”可是我的鼓勵(lì)根本不管用，他又玩起了自己打仗的游戲，將橡皮泥亂扔。這時(shí)，黃子洋捏了一個(gè)泰羅奧特曼的面具。為了刺激張能，我興奮地拿來(lái)照相機(jī)：“看啊，黃子洋自己捏的面具多好啊，我要把它拍下來(lái)。能能，你自己捏一只大恐龍，老師也幫你拍下來(lái)好嗎？”這個(gè)激將法果然有效，他的積極性大增，一個(gè)人回到座位上認(rèn)真地捏起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他很興奮地跑來(lái)讓我去拍他的成果�？墒钱�(dāng)我們走到“恐龍”那時(shí)發(fā)現(xiàn)黃子洋正用手指戳“恐龍”�？吹阶约号�力的成果被破壞，張能立刻邊哭邊打黃子洋，可是黃子洋好像很委屈，忙解釋：“你的恐龍沒(méi)眼睛的，我?guī)湍愦羶芍谎劬Τ鰜?lái)。”可是張能根本不聽(tīng)他的解釋，還是不停地哭不停地打，最后只能由我出面解決。

　　分析：

　　張能不會(huì)捏橡皮泥，只會(huì)把它們捏成圓球當(dāng)子彈亂扔，造成亂扔橡皮泥的假象，這正是由于他能力不足引起的。當(dāng)我說(shuō)要教他，讓他自己捏時(shí)，他不肯捏，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)，好不容易捏好的恐龍又被破壞時(shí)，他傷心地哭鬧并不停地打黃子洋等這些行為，都是由于他缺乏自信心的表現(xiàn)。如果他有自信能重新再捏一只恐龍，相信他不會(huì)這么傷心更不會(huì)產(chǎn)生打人這種極端行為。成人要找到現(xiàn)象產(chǎn)生的原因并加以阻止，否則時(shí)間長(zhǎng)了，張能就會(huì)養(yǎng)成亂扔?xùn)|西的壞習(xí)慣。

　　二、沒(méi)有正確的是非觀案例二：

　　角色游戲時(shí)，“商店老板”丁丁急匆匆跑來(lái)：“不得了了，出大事情了，商店里有賊。張能偷了我們商店里的東西不付錢(qián)，還搶我們的錢(qián)呢。”

　　老師：這可是件大事情，發(fā)現(xiàn)了賊你怎么辦？

　　丁�。何乙�打110。

　　老師：現(xiàn)在我們沒(méi)有“110”這個(gè)游戲區(qū)，怎么辦呢？

　　丁�。何医幸粋�(gè)人站在商店門(mén)口做警察，這樣賊就不敢來(lái)了。

　　老師：請(qǐng)個(gè)保安在門(mén)口維持秩序的確是個(gè)好辦法，可是請(qǐng)誰(shuí)呢？

　　（丁丁環(huán)視四周，抓了抓他的大腦袋。）丁丁：不知道，張能太厲害了，小朋友打不過(guò)他的。

　　老師：我想張能他不知道不能隨便那別人的東西，這是他第一次犯錯(cuò)，我們就給他一次改正的機(jī)會(huì)，讓他來(lái)做保安吧。

　　經(jīng)過(guò)我的勸說(shuō)，原來(lái)執(zhí)意要將張能送“110”的丁丁欣然接受了我的建議。張能也高興地加入了他們的商店游戲，做起了“保安”。