隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)（簡稱CAI）在教學(xué)中逐漸被廣泛地應(yīng)用，而且有沒有多媒體教室，其配套設(shè)施是否齊全已經(jīng)成為學(xué)校教育現(xiàn)代化與否的衡量標準。

　　的確，多媒體教學(xué)帶給我們的是全新的教學(xué)體驗，在課堂上，展現(xiàn)在學(xué)生面前的不再是黑板、粉筆、教師、講義這些 “老面孔”，而是形象化，直觀性的文字、圖形、圖象、視頻、聲音、動畫等，彌補了以往傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的缺陷，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而更容易達到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。因此多媒體輔助教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。

　　但是，經(jīng)過多次認真觀察和親自運用，我認為單純的多媒體教學(xué)并不能收到很好的教學(xué)效果。相反，如果不能處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系，不能處理好課堂四要素（教師、學(xué)生、教材和媒體）之間的關(guān)系；不能正確定位多媒體教學(xué)的作用，不但不能起到事半功倍的作用，反而會降低課堂效率。因此，我認為在運用多媒體教學(xué)時，應(yīng)注意：

　　一、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)是無數(shù)教育工作者經(jīng)過長期的實踐、研究和積累才總結(jié)出來的一種行之有效的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)手段只能起一個“輔助”的作用，不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)。過分強調(diào)了多媒體教學(xué)的優(yōu)點，很容易忽視課堂上學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用、師生互動和情感交流，。如果一味追求課堂上“活躍場面”，講求聲音、錄像、動畫和投影，追求知識傳授上的“實”，極易分散學(xué)生的注意力，一節(jié)課下來學(xué)生可能就只顧看熱鬧了，該學(xué)該記得東西反而忽視了，有時候甚至?xí)�對老師的思路形成一種牽制，降低了課堂效率，用不如不用。只有把傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體輔助教學(xué)有機地結(jié)合起來，恰到好處的運用多媒體教學(xué)，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的效果。

　　多媒體課堂教學(xué)也決不是用電腦屏幕代替板書、用錄像代替所有課堂演示實驗等，這些形式都是不可取的。運用多媒體的同時，該寫的板書不能不寫，該做的是實驗不能不做。課件的使用與以往的黑板不同，屏幕演示無法將所有的重要內(nèi)容一直保留給學(xué)生看，這就要求我們把一些比較重要的知識點以板書的形式寫出來，這樣才能給學(xué)生留下深刻印象。在課堂上學(xué)生的需要永遠是第一位的，絕不該讓屏幕上的內(nèi)容成為過眼云煙。

　　可見，在課堂教學(xué)中，怎樣用、怎樣用好多媒體技術(shù)是我們面臨的最為實際的問題。在使用課件時，一定要突出其實用性，多從學(xué)生的角度出發(fā)，真正的將現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合起來，更好的發(fā)揮多媒體的輔助作用。

　　二、處理好教學(xué)過程中各要素之間的關(guān)系多媒體課堂教學(xué)過程主要包含四個要素：教師、學(xué)生、教材和媒體，四要素相互聯(lián)系，相互制約形成一個有機的整體，為達到很好的教學(xué)效果，必須處理好四個要素之間的關(guān)系。教師是教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者，而不是主動施教的知識灌輸者；學(xué)生是知識的主動學(xué)習(xí)者，而不是外界刺激的被動接受者、知識的灌輸對象；教材中所提供的知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體只是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作、探索認知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段和方法�？梢姸嗝襟w輔助課堂教學(xué)不能簡單的由多媒體代替教師傳授，仍然要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，同時突出多媒體教學(xué)的輔助功能。

　　以上僅是我的一點不成熟的看法�？傊�，多媒體課堂輔助教學(xué)只能為實現(xiàn)課堂教學(xué)的目的而服務(wù)，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補充和發(fā)展，運用多媒體課堂教學(xué)也是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。在教學(xué)中要處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系以及教學(xué)中幾個要素的關(guān)系，正確定位多媒體在教學(xué)中的作用，才能真正地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。