在聽(tīng)賞活動(dòng)中，我會(huì)選擇一些孩子熟悉的、簡(jiǎn)單的、貼近幼兒生活的音樂(lè)，如《小小老鼠》、《蝴蝶飛呀飛》等，通過(guò)反復(fù)地聽(tīng)，讓孩子感受其中的韻律，使孩子不教自會(huì)唱歌曲。

　　3、生活樂(lè)當(dāng)孩子們用餐時(shí)，播放一些輕松愉快、優(yōu)美、舒緩的鋼琴曲，使孩子有秩序地入座，安靜地吃完自己的一份飯菜，改變了以往吃飯時(shí)語(yǔ)言管理的場(chǎng)面。當(dāng)孩子午睡時(shí)，播放安靜柔和的搖籃曲、輕音樂(lè)，使孩子宛如在媽媽的搖籃式的懷抱里進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)孩子起床時(shí)，播放一些活潑、有力的樂(lè)曲，如《土耳其進(jìn)行曲》《鋼琴奏鳴曲》，使孩子從睡夢(mèng)中清醒，有精神地投入到游戲活動(dòng)中來(lái)。當(dāng)孩子上衛(wèi)生間時(shí)，我會(huì)用《火車開(kāi)來(lái)了》領(lǐng)著孩子們排好隊(duì)，一起到衛(wèi)生間盥洗，回活動(dòng)室時(shí)，我會(huì)用“小朋友快快來(lái)，我們的火車就要開(kāi)。”哼著《開(kāi)火車》曲子來(lái)吸引孩子們趕快回教室。

　　我在一日生活中不斷重復(fù)播放這些音樂(lè)，漸漸地孩子熟悉了音樂(lè)營(yíng)造的環(huán)境，知道這些音樂(lè)的播放意味著大家要干什么了，從而更快地準(zhǔn)備下一個(gè)環(huán)節(jié)，減少了老師的管理，孩子們也沉浸在音樂(lè)的海洋里。

　　二、培養(yǎng)孩子對(duì)韻律活動(dòng)的興趣1、讓孩子欣賞韻律活動(dòng)。

　　孩子好模仿，通過(guò)一些小律動(dòng)、舞蹈等引起孩子的興趣，產(chǎn)生模仿愿望。如我在表演“孔雀舞”時(shí)，其中有一個(gè)“孔雀喝水”的動(dòng)作孩子們很喜歡，也俯著身子模仿喝水。

　　2、鼓勵(lì)孩子在音樂(lè)聲中做模仿游戲。

　　當(dāng)孩子有了模仿的愿望之后，我就鼓勵(lì)孩子去模仿，并帶領(lǐng)孩子聽(tīng)著音樂(lè)做一些模仿游戲。如：模仿小動(dòng)物。“小鳥(niǎo)飛呀，飛呀飛呀飛；小魚(yú)游呀，游呀游呀游；小蟲(chóng)爬呀，爬呀爬呀爬；小兔跳呀，跳呀跳呀跳。我邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作，動(dòng)作盡量和小孩的節(jié)拍一致，鼓勵(lì)孩子一起做，并且在讀時(shí)，語(yǔ)言速度要跟著孩子的動(dòng)作速度，等孩子熟悉節(jié)拍了，再邊放音樂(lè)邊讓孩子模仿。

　　三、培養(yǎng)孩子對(duì)樂(lè)器的興趣我們聽(tīng)到的動(dòng)人音樂(lè)是靠形形色色的樂(lè)器演奏出來(lái)的，幼兒對(duì)能發(fā)出美妙聲音的東西有很大的好奇心，他們?nèi)绻�能親自擺弄樂(lè)器，創(chuàng)造聲音，就是接近音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的最好方式。因?yàn)闃?lè)器對(duì)他們來(lái)說(shuō)又有很大的啟迪作用。在平時(shí)的活動(dòng)中，我讓孩子們接觸一些能夠發(fā)出好聽(tīng)的聲音的樂(lè)器，像鈴鼓、木魚(yú)、三腳鐵、小鈴、小鼓等，他會(huì)興致盎然去敲敲打打，表現(xiàn)出節(jié)奏能力的最初發(fā)展。另外，我還發(fā)動(dòng)孩子們收集一些廢舊罐子、盆子自制沙棰、小鼓、小鈴等樂(lè)器，激發(fā)了孩子對(duì)樂(lè)器的興趣，培養(yǎng)了節(jié)奏感，體驗(yàn)了自制樂(lè)器的快樂(lè)。

　　四、培養(yǎng)孩子對(duì)歌唱的興趣1、鼓勵(lì)孩子自由歌唱。

　　在充滿音樂(lè)的環(huán)境中孩子會(huì)自然而然地學(xué)歌唱或自由編歌唱，如在離園時(shí)，我會(huì)播放兒童歌曲，如《小兔子乖乖》，孩子們會(huì)自然地跟唱。還有的孩子喜歡圍在一起唱一些流行歌曲《兩只蝴蝶》《老鼠愛(ài)大米》等。

　　2、在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱短歌。

　　由于孩子音準(zhǔn)能力較差，只適合唱5度以內(nèi)的短歌，并且要在多聽(tīng)的基礎(chǔ)上讓孩子從學(xué)會(huì)歌曲的片段到全曲，如《我是小小雞》這首歌，孩子們最先學(xué)會(huì)“嘰嘰嘰，我是小小雞，尖尖小嘴巴，愛(ài)吃蟲(chóng)和米。”這幾句，以后在反復(fù)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上才會(huì)唱出此歌，這個(gè)階段的孩子唱歌不準(zhǔn)是正�，F(xiàn)象，所以承認(rèn)孩子、鼓勵(lì)孩子、贊揚(yáng)孩子，會(huì)增強(qiáng)他們的信心，保持他們對(duì)音樂(lè)的興趣是最重要的。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”讓托班孩子們遨游在音樂(lè)的海洋里，從音樂(lè)起步，讓音樂(lè)走進(jìn)孩子們的生活，開(kāi)發(fā)孩子們的智力，陶冶孩子們的情操，使孩子在快樂(lè)體驗(yàn)中得到無(wú)窮的力量，使托班孩子健康愉快地成長(zhǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　《塑造最佳的人生開(kāi)端》                          鮑秀蘭等著《嬰幼兒多元智慧培養(yǎng)101法》