1、看實物說話。根據(jù)季節(jié)變化及主題內(nèi)容，為幼兒準備或讓幼兒自己準備各種各樣的實物。如：讓幼兒把自己最喜歡的一件玩具帶到幼兒園，相互交換，向?qū)Ψ浇榻B玩具的玩法。秋季到了，水果大豐收，自然角里多了許多品種、大小、色澤各異的水果，讓幼兒當一回"小小介紹員"，向大家介紹一下水果的名稱、品種、吃法以及它們的營養(yǎng)價值等，這對每一個幼兒來說，都是很樂意做的一件事，而且也是能說能做到的。

　　2、看圖片說話。圖片能吸引幼兒的主意，幫助幼兒理解，并把自己的感知和過去的經(jīng)驗聯(lián)系起來，能調(diào)動幼兒的思維，從而做到看說的結(jié)合。在語言區(qū)，剪貼一些小圖片，自制一些手指玩偶，供幼兒自由選擇、自由搭配、相互講述，教師可給予適當?shù)膯�發(fā)鼓勵，并隨時表揚有創(chuàng)造性講述的幼兒。

　　3、豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是幼兒語言表達的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。成人應(yīng)有意識地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗，如引導他們觀察大自然中的日出日落、風雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為幼兒體驗的內(nèi)容，因此這就需要做個有心人。成人把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，或讓成人把幼兒所說的話記錄下來，使幼兒在語言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓幼兒先畫下來再講出來等等。

　　三、玩說結(jié)合，以玩樂說游戲是幼兒快樂而自主的一項實踐活動，作為思維工具和交際工具的語言，自始至終的伴隨著游戲進行。在游戲過程中，幼兒自由地支配自己的行動，愉快地與同伴交往合作，他們的情緒往往處于最佳狀態(tài)。

　　創(chuàng)設(shè)游戲情景，在角色游戲特定的游戲情節(jié)中，同伴之間會彼此商議、交談甚至爭論，每一個幼兒都融入情境，他們運用清楚而富有表現(xiàn)力的語言，交流自己的需要，盡力模仿所扮演角色的語言，體現(xiàn)角色的特征。如：在"菜場"游戲中，一位幼兒大聲招徠"顧客"："快來買新鮮蔬菜，你們看，這青嫩的辣椒、紫色的茄子、紅紅的番茄是我們剛從地里采來的，大家快來買呀。"這期間，幼兒儼然是一位合格的菜場服務(wù)員，角色的轉(zhuǎn)換給他們提供了練習說話的機會。但也有一部分幼兒習慣說本地方言，這就需要較使用普通話以角色的口吻引導他們跟著說，這樣，幼兒的語言在輕松自如的模仿中得到強化，是幼兒樂而不疲。

　　另外，為了誘發(fā)幼兒主動、積極的說話習慣，經(jīng)常依據(jù)本地特點、季節(jié)變化等自己改編設(shè)計一些語言小游戲供幼兒玩。如："你問我答"、"對暗號"、"造句游戲"、"春夏秋冬"、"它少了什么"等，這些游戲大部分來自幼兒的日常生活，因而他們就有話可說，在玩的過程中達到了說的目的。

　　四、話說結(jié)合，以畫擴說一幅美麗的畫同樣是一首動人的詩，是一個有趣的故事，對幼兒來說，那些顏色鮮艷的植物花卉畫、那些充滿童趣的卡通動物、人物畫，多能激發(fā)幼兒說的愿望。

　　1、采用教師畫，幼兒講的方法。利用晨間分區(qū)活動，在紙板上畫上一些簡單的東西，再請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容說一句話。例如：我畫一只小白兔，讓不同層次的幼兒來說說老實話的是什么，他們就會從"小白兔"、"一只可愛的小白兔"、直至過渡到"今天天氣真好，小白兔蹦蹦跳跳得出來玩了。"慢慢地，他們能把一句話說得連貫、通順了，于是我在畫上添上一些警務(wù)或動物。如太陽、小草、房子、小鳥、白云等，讓幼兒看了老師的話以后編成一小段簡單、連貫的話，或說成一個個小故事，讓幼兒在畫中尋找出話來。

　　2、采用教師啟發(fā)，幼兒畫幼兒講的方法。秋天帶幼兒參觀了果園以后，就啟發(fā)幼兒想想果子的顏色、形狀；果樹的形態(tài)，再把它畫在自己的紙板上，并用自己的話說出來："書上長滿了又紅又大的蘋果"、"碧綠的果樹也在輕輕的點頭"、"一個個黃橙橙的橘子惹人喜愛"。同時還在幼兒中間開展競賽活動，每次外出參觀以后，都要比一比誰畫得最好，講得最棒，鼓勵幼兒把已學過的詞句用進去，這樣經(jīng)常講畫與說相結(jié)合，不但提高了參觀的效果，而且也訓練了幼兒的說話能力。