三、幼小銜接的對策1 幼兒園是做好幼小銜接工作的關(guān)鍵因素，可以在大班的活動教學(xué)組織中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)大班幼兒的年齡特點與發(fā)展需要（1） 改變教學(xué)方法和教學(xué)形式上的"突變"現(xiàn)象大班末期要適當(dāng)減少游戲和戶外活動，增加看圖書、手工等安靜活動。督促孩子能按時休息、按時上學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)格遵守上課紀(jì)律、注意力集中、不做小動作，不隨便講話，積極思考問題與發(fā)言，愛護(hù)書籍、文具和獨立活動習(xí)慣。不斷提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)書寫能力和正確的握筆姿勢，教師有計劃地指導(dǎo)幼兒閱讀，使幼兒學(xué)會從左到右，從上到下有順序地看書。比如我會常開展一些猜謎語、找錯等活動，促使幼兒思維由直觀向抽象過渡（2） 使生活環(huán)境布置逐漸向小學(xué)靠近大班末期的作息制度可適當(dāng)更改，如適當(dāng)縮短午睡時間，延長上課時間，每周逐漸增加上課或智力活動次數(shù)。環(huán)境盡量小學(xué)化，改變課桌的安放，以利于幼兒注意力的集中。另外，還可開展一些與小學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)訓(xùn)練，如自己背書包上學(xué)、不遲到、生病要請假等。最近為了激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣和規(guī)范自己的行為，我還開展了競選小組長和爭當(dāng)值日生等活動，孩子們不在需要我扯著嗓子的"循循教導(dǎo)"了，而是很自覺，積極的參加活動。

　　（3） 加強體育鍛煉，增強幼兒體質(zhì)為了幼兒能適應(yīng)上學(xué)后緊張的體力勞動和腦力勞動，大班末期，要從訓(xùn)練幼兒的基本動作過渡到幼兒體質(zhì)的鍛煉，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，體育競技的能力，和對外界環(huán)境、外部刺激的適應(yīng)能力，如在孩子早晨入園時帶孩子戶外運動，進(jìn)行空氣浴等。

　　（4） 組織幼兒參觀附近小學(xué)，逐步熟悉小學(xué)環(huán)境，觀察一年級上課情況。組織幼兒參加少先隊活動，樹立戴紅領(lǐng)巾的光榮感，組織大班幼兒和小學(xué)生一起升旗、開聯(lián)歡會或進(jìn)行其他活動等，增進(jìn)幼兒和小學(xué)生之間的友誼�；蛘堃荒昙壭�學(xué)生回園談學(xué)習(xí)體驗與收獲，培養(yǎng)幼兒上小學(xué)的欲望2 認(rèn)真做好幼小銜接中的家長工作幼小銜接并不只是幼兒園和小學(xué)的事情，家庭和社會因素都起重要作用，其中家長的作用尤其不能忽視。因此，在幼小銜接工作中我們要非常重視做好家長工作。

　　（1）針對家長中的認(rèn)識問題，召開家長會和舉辦專題講座向家長了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，介紹幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)和大班學(xué)期工作計劃以及幼小銜接工作的具體措施。成立家長學(xué)校，請幼教專家來園講課，使家長認(rèn)識到入學(xué)準(zhǔn)備不僅僅是知識上的準(zhǔn)備，還包括身體和心理上的準(zhǔn)備。

　　（2）充分發(fā)揮"家長園地"的作用"家長園地"是幼兒園與家長溝通的窗口。大班末期可設(shè)立幼小銜接專欄，根據(jù)目標(biāo)有計劃地選擇和更換內(nèi)容，讓家長在小小的"園地"中，學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)地的教育觀、兒童觀，從而與幼兒園積極配合，為幼兒的發(fā)展共同努力。

　�。�3）小學(xué)是做好幼小銜接工作的重要因素往往大家都把幼小銜接當(dāng)作是幼兒園的工作，其實幼兒園只是引導(dǎo)貫穿的作用，小學(xué)的工作更是重中之重，尤其是教授一年級學(xué)科的老師，他們應(yīng)全面了解幼兒、熟悉幼兒園工作，在國培的講課中一位老師曾說過，小學(xué)教師也可來感受幼兒園的上課氛圍，也可把幼兒園的親和力帶入小學(xué)課堂。另外小學(xué)教師可深入了解幼兒園，了解幼兒在家表現(xiàn)、父母的態(tài)度、家教環(huán)境，指導(dǎo)家長為幼兒入小學(xué)做好必要準(zhǔn)備，盡量與幼兒接觸，談?wù)撚變焊信d趣的問題，消除幼兒的陌生感。

　　3 科學(xué)制定小學(xué)初的生活制度，努力減少"坡度"，一年級教師應(yīng)根據(jù)本班兒童的實際情況和大班后期課程設(shè)計的特點，適當(dāng)安排入學(xué)初的課程、課時，增加活動性課程，減少知識性課程，增加戶外活動時間和兒童感興趣的活動，盡量減少作業(yè)任務(wù)、控制家庭作業(yè)量，動靜搭配，寓教育與游戲中，調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)積極性。

　　4 配合幼兒園做好大班后期銜接工作。小學(xué)教師要熱情接待來參觀的幼兒，開展活動時主動邀請大班幼兒，教育小學(xué)生熱情照顧幼兒園小弟弟小妹妹，加深幼兒對小學(xué)的了解，并對小學(xué)環(huán)境、老師、同學(xué)產(chǎn)生親切感。