一、家庭對幼兒早期閱讀習慣培養(yǎng)的重要價值

　　兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期是0--6歲。著名幼兒教育理論家和實踐家蒙臺梭利也提出，3個月到1歲半的嬰兒對語言非常敏感，兒童口語的學習能力在2歲時最強，直至5歲都處于語言敏感期。為此幼兒園和家庭要重視對幼兒早期閱讀的指導�！缎戮V要》中明確指出："……利用圖書、繪畫和其他多種手段、方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。" 實踐證明，在早期閱讀能力發(fā)展的過程中，家庭教育起著不可缺少的作用。因為現(xiàn)在有許多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，都有著一套自己的教育方法，在孩子很小的時候就開始培養(yǎng)其看書的興趣。

　�。ㄒ唬┘议L的教育觀念是幼兒進行早期閱讀的根本導向

　　實踐證明，在早期閱讀能力發(fā)展的過程中，家庭教育起著不可缺少的作用。家庭環(huán)境、家長的自身素質(zhì)、教養(yǎng)態(tài)度、觀念、方法等都直接影響和左右著幼兒早期閱讀能力的發(fā)展。目前由于種種因素的影響，不同家庭在針對幼兒開展早期閱讀的認識、以及方式、方法上存在較大的差異。有些家長忽視早期閱讀的重要價值，認為讓孩子這么小就看書也沒有什么作用，純粹只是看著玩，也不愿意給孩子買較多的圖畫書。幼兒在這樣的觀念影響下，也把看書當成了玩耍和消磨時間。還有一些家長片面地把早期閱讀等同于早期識字，認為讓孩子看書的過程就是讓他們識字的過程，不顧幼兒的興趣和年齡發(fā)展特征，只給孩子買那些文字很多圖畫卻很少的書籍，并且在指導幼兒進行閱讀時，把重點放在讀詞認字上，使孩子看書的過程變成了完成識字任務(wù)的過程，嚴重影響了兒童早期閱讀的興趣。上述這些不良教育觀念的存在，都直接影響到幼兒閱讀能力的發(fā)展。

　�。ǘ�）家庭的環(huán)境氛圍是幼兒進行早期閱讀的重要保障

　　家庭是幼兒早期成長主要的環(huán)境，對兒童各方面的習慣養(yǎng)成都具有潛移默化的重要作用。古今中外，但凡有成就的偉人，他們的父母必定都非常重視在早期為孩子營造一種良好的學習生活氛圍。我國古代的杰出史學家司馬遷，其父司馬炎是漢朝的太史令，十分博學。司馬遷從小受到父親嚴格教育的熏陶，自幼就刻苦學習，閱讀史籍，10歲就能流暢的讀古文，培養(yǎng)了對史書的興趣。從而為日后的輝煌成就奠定了基礎(chǔ)。世界著名學者約翰o斯圖爾特o穆勒在自傳里也寫到："如果說我有一點成就的話，那是我從我父親那里接受了早期教育的結(jié)果，是父親從小培養(yǎng)了我的閱讀習慣。"此外，國外最為重視和及早培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣要數(shù)猶太人了�？偹�周知，猶太人都很愛讀書，在他們的孩子出生不久，父母就把蜂蜜灑在《圣經(jīng)》上，讓孩子去舔，從小讓孩子認為書是甜的，并不斷的給孩子講書上的故事，給孩子的床頭始終放著一本書，讓孩子從小感覺到看書和吃飯、睡覺一樣重要，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。實踐證明，只有在良好的家庭環(huán)境熏陶下，孩子才能養(yǎng)成良好的早期閱讀習慣。

　�。ㄈ�）家長的閱讀習慣是幼兒進行早期閱讀的主要榜樣

　　古人曰:"教子須是以身率先",如果父母不看書,卻要求孩子愛看書,這樣是難以培養(yǎng)孩子閱讀興趣的,而引導和培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,是培養(yǎng)幼兒閱讀習慣的重要前提。孩子的心理特點之一就是好模仿,他們有意或無意中都在模仿成人的動作。父母作為孩子人生中第一個老師,理所當然地承擔起幼兒早期閱讀啟蒙者的社會角色,父母也是兒童早期閱讀的第一個模仿對象。父母及其他家庭成員的愛好以及閱讀趣味，都對孩子一生閱讀習慣的養(yǎng)成有著深遠的影響。

　　二、家長指導幼兒進行早期閱讀中存在的誤區(qū)及分析

　　目前，盡管早期閱讀的重要價值已經(jīng)得到了諸多家長的認同，他們也非常注重培養(yǎng)兒童早期的閱讀習慣，然而，由于家長對于兒童早期閱讀教育的真正內(nèi)涵和意義的把握較為片面，對兒童早期閱讀能力的發(fā)展了解不夠全面深入，在進行幼兒早期閱讀教育過程中，難免存在著這樣或那樣的誤區(qū)。