三、探索幼兒園美術(shù)教育新舉措所收到的效果兩年來，我通過以上的教學(xué)初中探索，覺得幼兒園美術(shù)教學(xué)不僅培養(yǎng)了幼兒的美術(shù)技能、美術(shù)創(chuàng)造力，同時(shí)在體、智、德等方面也各有所促進(jìn)，主要表現(xiàn)在：

　　1、手腦并用，促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)育，使幼兒的動(dòng)手操作能力大有提高。如經(jīng)常地請幼兒玩泥工、使用剪刀等能有效的發(fā)展幼兒的小肌肉群，使他們動(dòng)作靈活。經(jīng)實(shí)踐本班幼兒動(dòng)手操作能力的一學(xué)期內(nèi)都有了不同層次的提高，在小班就能剪出較復(fù)雜的對稱圖案。

　　2、摒棄了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的枯燥感，幼兒樂意學(xué)、有興趣，真正達(dá)到寓教于樂。如：噴刷畫、手指點(diǎn)畫等多種具有趣味性的繪畫形式使孩子對美術(shù)很有興趣，我班幼兒一到上美術(shù)課時(shí)就興致勃勃，且在生活中的動(dòng)手能力也大有提高。

　　3、使幼兒的觀察力、想象力、表達(dá)能力和審美能力有了全面提高，尤其是對一物多用的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)更為明顯。如幼兒能將一船、衛(wèi)星、飛機(jī)等，能大膽展開想象，內(nèi)容廣泛。

　　4、真正體現(xiàn)面向全體幼兒和發(fā)展個(gè)性特長相結(jié)合的原則，滿足不同層次幼兒的需要。如：在集體教學(xué)中能面向全體幼兒，而在創(chuàng)設(shè)的區(qū)角中則能更好地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)展個(gè)性。

　　5、提高了幼兒的合作交往能力，培養(yǎng)互幫互學(xué)的良好品德。如在《認(rèn)識春》的活動(dòng)中，孩子們能自然的在作畫過程中進(jìn)行合作，并會(huì)在課后相互評價(jià)，主動(dòng)與他人交流思想。

　　四 小結(jié)以上是我在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中探索、實(shí)踐的點(diǎn)滴體會(huì)，相信在更多的幼兒園美術(shù)教育愛好者的共同探究下，美術(shù)教育也勢必會(huì)有更多的教育理念、教育實(shí)踐推陳出新，這不僅是幼兒園課程理論的重要突破，而且也是適應(yīng)了教育改革的需要，這對我們教師是一個(gè)機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，只要我們知難而進(jìn)，就能夠把美術(shù)課程提高到一個(gè)新的層次，而我們自己也將在這一過程中不斷加深對美術(shù)教育的理解，使自身素質(zhì)得到提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1、  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》