師幼關(guān)系是教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系。平等的師幼關(guān)系對幼兒認(rèn)知、情感、心理健康等方面的發(fā)展有著積極的影響。如果師幼關(guān)系緊張、感情冷漠、互不關(guān)心，那么孩子就會對老師的教育活動產(chǎn)生抵觸情緒，教學(xué)活動就不能很好的開展，教學(xué)效果可想而知。因此，良好的師幼關(guān)系是保證教育活動順利開展的重要條件。那么如何創(chuàng)建良好的師幼關(guān)系呢？我認(rèn)為大家要努力做好以下幾方面：

　　一、用無私的愛消除孩子的戒備心理。

　　從家庭到幼兒園，幼兒的生活環(huán)境，所接觸的人都發(fā)生了重大的變化，能否順利適應(yīng)新的環(huán)境，對幼兒的身心健康與成長具有重要影響。幼兒教師是幼兒接觸到的第一個社會化的"權(quán)威"，教師如何對待幼兒，教師與幼兒之間的關(guān)系如何，都將會影響幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活。幼兒剛離開朝夕相處的父母，進(jìn)入一個陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們難免會感到焦慮，擔(dān)心，恐慌。教師應(yīng)當(dāng)理解幼兒的這種表現(xiàn)，教師要對幼兒多一份愛心，多一份耐心，時時以親切的態(tài)度對待幼兒，和藹可親地與幼兒說話。對幼兒的哭泣不能置之不理，更不能大聲訓(xùn)斥。如入園不久的幼兒，對集體生活不適應(yīng)，會哭鬧好長時間。此時，教師應(yīng)該坐在幼兒的身邊，給他(她)擦擦眼淚，甚至將他們抱在懷里，和他們一起玩、給他們講一些有趣的事情。慢慢的幼兒對教師的戒備心理消除了，他們會很自然的融入到新的集體生活中。

　　二、尊重孩子，平等對待每一個孩子。

　　孩子的生活經(jīng)驗少，知識貧乏，但他們是一個獨(dú)立的個體，他們和教師在人格上是平等的，他們有自己的想法。在以往的教育活動中，教師是傳授知識的主體，孩子則成為盛裝知識的容器。教師教什么，孩子學(xué)什么。教師擁有絕對的權(quán)威。教師總是努力要把自己的思想、知識、經(jīng)驗傳授給孩子，卻忽略了孩子的感受。在這樣的活動中，幼兒沒有了自我，情感、積極性、主動性在教師的操縱中被壓抑著，教育活動的效果肯定不佳。

　　面對每一個活生生的個體，教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。

　　三、教師應(yīng)該理解與寬容地對待幼兒的錯誤。

　　幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。面對成天闖禍的孩子，教師如果過于嚴(yán)厲地批評，甚至體罰。那么幼兒會越來越害怕教師，并與教師疏遠(yuǎn)；或者產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而與教師對立�？梢姡�教師對幼兒所犯錯誤處理不當(dāng)會對良好的師幼關(guān)系的建立產(chǎn)生消極影響。因此教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。

　　總之，良好的師幼關(guān)系是溝通師生情感的橋梁，是保證教育活動順利開展的重要條件，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的支持系統(tǒng)，為了孩子的全面發(fā)展，全體幼兒教師要努力為孩子們創(chuàng)建一個民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　一、問題的提出

　　國家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是指導(dǎo)幼兒園深入實施素質(zhì)教育的一個綱領(lǐng)性文件，而"師幼互動"則是把素質(zhì)教育落實到實處的一個重要元素。

　　師幼互動是幼兒園教育的基本表現(xiàn)形態(tài)，它是指教師與幼兒之間相互作用、相互影響的行為及其動態(tài)過程，它貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，是幼兒園各項教育目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要保證，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是教師內(nèi)在的教育觀念、教育能力和外顯的教育手段、教育行為相結(jié)合的綜合表現(xiàn)，以師幼互動為出發(fā)點來進(jìn)行研究，可以本質(zhì)的、準(zhǔn)確的分析目前幼兒教育的現(xiàn)狀和弊端，進(jìn)一步探索幼教改革的基本思路，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和幼兒園的教育質(zhì)量。