隨幼兒自我意識的發(fā)展，幼兒在活動中表現(xiàn)出更多的自主性，教師應(yīng)充分尊重幼兒的需要，為幼兒的發(fā)展提供幫助。通過積極廣泛的個(gè)別交往，從而關(guān)注每一個(gè)幼兒，接納每一個(gè)幼兒，讓幼兒從心里喜歡你，信任你，愿意同你說心里話，建立起一種朋友兼伙伴的關(guān)系。

　　教師要做有心人，平時(shí)遇事不輕易放過隨機(jī)教育。幼兒自制力的發(fā)展不穩(wěn)定，不可能一下子達(dá)到教師的期望，這時(shí)教師要多提醒幼兒的行為，多督促幼兒控制自己的感情，較主動的調(diào)控自我，使自身行為更符合社會規(guī)范要求。如幼兒間發(fā)生爭執(zhí)不應(yīng)訓(xùn)斥，而應(yīng)平心靜氣地問清事情經(jīng)過，"你為什么打人？""他罵你是錯(cuò)的，你打人對嗎？""他比你小，應(yīng)不應(yīng)欺侮比自己小的孩子？如果比你大的孩子要打你，你樂意嗎？"讓幼兒學(xué)會考慮他的舉動會怎樣影響別人，從而逐漸幫助幼兒正確評價(jià)自己和他人的行為。活動中對那些有不良行為的幼兒在不影響正常教學(xué)下用眼神、動作提醒，督促幼兒改正。

　　我們要重視和培養(yǎng)幼兒自制力，以新綱要精神、科學(xué)的態(tài)度，正確的教育觀、兒童觀切實(shí)地從情感和態(tài)度入手幫助幼兒提高自制力，改善心理素質(zhì)，為其一生為人處世、求學(xué)做事打下良好的基礎(chǔ)。