調(diào)動(dòng)幼兒自主閱讀

　　的積極性，增進(jìn)親子間的情感交流。比如，繪本《我爸爸》故事中的情節(jié)來(lái)源于

　　幼兒生活，

　　用幼兒的眼光，

　　描繪了一個(gè)可愛(ài)、

　　幽默而在幼兒眼里卻是很了不起的

　　偉大爸爸的形象。

　　幼兒通過(guò)故事中爸爸的形象，

　　在親子閱讀中尋找現(xiàn)實(shí)生活中爸

　　爸的特點(diǎn)，在觀察和理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)感悟到故事中幼兒愛(ài)爸爸的那種情感。

　　轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中更好地感悟爸爸的好。

　　通過(guò)繪本最后兩個(gè)畫(huà)面：

　　“我愛(ài)我爸爸，

　　而且你知道嗎？”“爸爸愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。”讀著、看著，畫(huà)面上高大的爸爸，

　　把“我”抱在懷里。通過(guò)故事和生活的思想碰撞，產(chǎn)生一種油然而生的震撼感！

　　使人溫馨、

　　感動(dòng)、

　　沉思????幼兒和家長(zhǎng)間不同情感的流露，

　　促進(jìn)親子閱讀的情感

　　交流。