(三)對(duì)幼兒游戲的特點(diǎn)--年齡差異缺乏充分的認(rèn)識(shí)

　　幼兒游戲是一種快樂(lè)的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的活動(dòng)。幼兒在游戲中注重的是游戲的過(guò)程體驗(yàn)，而對(duì)于游戲會(huì)有什么樣的結(jié)果并不在乎，他們想玩就玩、不想玩就停止。不同年齡幼兒游戲的特點(diǎn)是不同的，同一年齡階段的幼兒游戲也是有差異的。由于對(duì)幼兒游戲的特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，教師面對(duì)幼兒游戲時(shí)，往往會(huì)以自己的既定標(biāo)準(zhǔn)去看待不同的幼兒，對(duì)他們游戲的不同水平缺乏真正的了解，出現(xiàn)了幾種典型的"重輕失調(diào)"現(xiàn)象。即重知識(shí)技能的掌握，輕情感及社會(huì)性的發(fā)展；重游戲的預(yù)成結(jié)果，輕幼兒的實(shí)際能力水平；重游戲的逼真性，輕幼兒在游戲中的創(chuàng)造性的發(fā)揮；重直接的語(yǔ)言指導(dǎo)，輕幼兒在游戲中的自由探索；重游戲的結(jié)果，輕游戲的過(guò)程體驗(yàn)；重游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)模，輕實(shí)際利用的靈活性。

　　二、開(kāi)展幼兒園集體游戲的益處

　　(一)集體游戲可增進(jìn)幼兒的機(jī)體健康，激起幼兒高漲愉快的情緒,是一種保健手段 。

　　幼兒在集體游戲中,生理活動(dòng)極其興奮,這樣能使幼兒從肌肉活動(dòng)中,順利地完成某項(xiàng)游戲動(dòng)作,激發(fā)幼兒良好的情緒 ,克服困難,形成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。集體游戲是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高身體素質(zhì)的有效方法 。游戲活動(dòng)中要求幼兒注意力放在需要要達(dá)到的目標(biāo)上,而不是完成動(dòng)作的方式上。因此,為了達(dá)到游戲目標(biāo),幼兒必須適應(yīng)游戲動(dòng)作,表現(xiàn)出靈活完善的動(dòng)作。例如 "老鷹捉小雞"游戲 ,每個(gè)幼兒應(yīng)該注意老鷹動(dòng)作,當(dāng)老鷹靠近自己的時(shí)候,必須迅速跑躲開(kāi) ,感到安全了才放慢速度,或者停住。當(dāng)老鷹又挨近了,則又要加快速度。這種突然變化或者對(duì)于信號(hào)迅速作出反應(yīng)的要求,發(fā)展了幼兒的觀察能力和思維能力,鍛煉了幼兒的靈活應(yīng)變的能力。體育游戲可從教育要求出發(fā),做各種各樣的活動(dòng)性游戲�；顒�(dòng)性游戲可分主題游戲和非主題游戲�？傊�，根據(jù)年齡的不同、季節(jié)的不同,開(kāi)展多樣化的體育游戲,可以延緩幼兒身體疲勞,振奮其精神,發(fā)展和完善幼兒的運(yùn)動(dòng)器官,增進(jìn)健康。

　　(二)集體游戲可促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

　　集體游戲可以發(fā)展幼兒的注意力、理解力、想象力、記憶力和積極的思維。游戲中,幼兒形成最簡(jiǎn)單的時(shí)間定位,表現(xiàn)出動(dòng)作的連貫性。例如 "開(kāi)始"、"在這"、"等會(huì)"、"同時(shí)"、"在我數(shù)到三的時(shí)候 "。 明確空間定位如"前進(jìn) " 、 "后退" 、 "往左"、"往右" 、"上面"、"下面 " 、"跳過(guò) "、" 一個(gè)接著一個(gè)"等概念的形成。并且在游戲活動(dòng)中,要求幼兒作出更為復(fù)雜的迅速反應(yīng)來(lái)促進(jìn)智力的發(fā)展。例如幼兒在 "金雞獨(dú)立"游戲中,比賽單腿站立,他們數(shù)數(shù)看,誰(shuí)站的時(shí)間長(zhǎng),有了數(shù)數(shù),形成數(shù)的概念。又比如 "給小動(dòng)物喂食" ,幼兒用不同的 "食物"投進(jìn)各種動(dòng)物頭象的嘴里 ,他們把香蕉投進(jìn)猴子的嘴里 ,把蘿卜投進(jìn)兔子嘴里等,理解小動(dòng)物吃東西的習(xí)性�？傊� ,不管是游戲的過(guò)程、游戲規(guī)則或者和動(dòng)物有關(guān)動(dòng)作的作業(yè),都可以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

　　(三)集體游戲可以進(jìn)行品德教育。

　　游戲是向幼兒進(jìn)行品德教育的有力手段，集體游戲也不例外。教師要充分利用游戲的內(nèi)容、規(guī)則、競(jìng)賽因素等，有意識(shí)地向幼兒進(jìn)行品德教育。知道什么是美、什么是丑、什么是善、什么是惡，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。列斯加夫特有一句名言 "我們應(yīng)該利用游戲,為了教會(huì)兒童掌握自己動(dòng)作的本領(lǐng)" ,使他們養(yǎng)成嚴(yán)守紀(jì)律的習(xí)慣,克制自己,尊重友情。

　　集體游戲那種歡快激烈的氣氛容易培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品質(zhì)和活潑開(kāi)朗的性格，并使個(gè)性得到很好的表現(xiàn)。幼兒在體育游戲中能親身體驗(yàn)集體力量的強(qiáng)大，從而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。例如，在競(jìng)賽性和躲閃性游戲中我們要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神；例如：在小班體育游戲《小刺猬撿水果》中，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下能主動(dòng)運(yùn)用滾、爬、跳、鉆等技能，進(jìn)行游戲。同時(shí)，教師不斷地鼓勵(lì)幼兒勇于面對(duì)困難，克服困難，敢于向困難失敗挑戰(zhàn)。在模仿性游戲和有主題情節(jié)的游戲中要培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)生活、愛(ài)家人、愛(ài)勞動(dòng)等情感。例如，幼兒滿頭大汗、專心致致地爬上攀登架后獲得的成功感和愉快感,便是培養(yǎng)幼兒意志和毅力的開(kāi)端,使之逐漸形成良好的個(gè)性。要進(jìn)行嚴(yán)格的游戲規(guī)則的教育,游戲規(guī)則應(yīng)貫穿在游戲的全過(guò)程中,起調(diào)節(jié)幼兒的行動(dòng),促進(jìn)道德品質(zhì)培養(yǎng)的目的。例如 "丟手絹 " 的游戲,這個(gè)游戲可培養(yǎng)幼兒的注意力、耐心和對(duì)信號(hào)的反應(yīng)力 。在集體游戲中 ,你追我趕,你快我慢,你勝我負(fù),都需要幼兒勇敢、大膽、有信心地去爭(zhēng)取勝利。在競(jìng)賽性游戲中,每個(gè)幼兒都要為自己一隊(duì)的勝利擔(dān)負(fù)著努力爭(zhēng)取的使命,同伴們也會(huì)拍手歡叫 "加油,加油" 。如果由于某個(gè)幼兒動(dòng)作的遲緩和失誤 ,影響了這一隊(duì)的勝利,那么這個(gè)幼兒會(huì)感到羞愧和對(duì)集體的歉意,他暗下決心要在下一次競(jìng)賽中克服弱點(diǎn),爭(zhēng)取勝利。