的認(rèn)識(shí)水平，那些在成人看來(lái)是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，而在幼兒的認(rèn)

　　知結(jié)構(gòu)上卻是合理的和“正確”的。只有通過(guò)教師的正確引

　　導(dǎo)，使幼兒將自己的優(yōu)良習(xí)慣運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)生活中。通

　　過(guò)科學(xué)活動(dòng)使他們懂得向老師提出許多為什么，并且學(xué)會(huì)自

　　主學(xué)習(xí)與自主探索精神�？茖W(xué)教育的過(guò)程應(yīng)成為幼兒主動(dòng)探

　　索的過(guò)程，

　　教師應(yīng)成為幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的引導(dǎo)者、

　　使用者。

　　作為幼兒教師要鼓勵(lì)、

　　尊重幼兒，

　　激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，

　　讓幼兒在科學(xué)探究中積累科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)科

　　學(xué)精神，成為可持續(xù)發(fā)展的具備良好科學(xué)素養(yǎng)的新一代。