2.4開發(fā)幼兒科學興趣

　　教師要善于選擇、設(shè)計與幼兒生活密切聯(lián)系，并貼近幼兒認識水平的科學教育內(nèi)容，營造操作性強的氛圍，激發(fā)幼兒的科學興趣，鼓勵和支持孩子們發(fā)現(xiàn)和探索更多有趣的事情，引導(dǎo)幼兒運用科學知識解答和解決身邊的實際問題，得到更多的知識�？梢詣�(chuàng)設(shè)自然角、科學區(qū)，通過參觀、種植、飼養(yǎng)、小實驗等活動來激發(fā)幼兒的好奇心，提供一些操作性強的材料使幼兒能夠積極參與，動手操作，動腦思考，獲得最直接、量具體的經(jīng)驗，經(jīng)歷科學發(fā)現(xiàn)的過程，從而對科學產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在科學活動"變變變"中，教師選擇了多種幼兒感興趣的、貼近幼兒生活的內(nèi)容，如"會變的橡皮泥"、"七彩肥皂泡"等，讓幼兒通過觸覺、視覺來、"玩玩"、"說說"，觀察、感受事物的變化，體驗探索成功的樂趣。

　　3　善于評價性教育

　　評價是教育過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它既是對上一階段教育效果的測定，又是制訂下一階段教育計劃的重要依據(jù)。而觀察是評價的開端和基礎(chǔ)。全納觀察、評價是指觀察者以一種接納、不排斥的態(tài)度客觀、公正、平等的對所有兒童進行觀察和評價。

　　觀察了解幼兒具體要做到以下幾方面：①不僅要觀察了解本班幼兒的全體情況，同時要了解兒童的個體差異；②要觀察了解兒童各方面發(fā)展情況。如：身體發(fā)育與健康狀況、品德行為習慣、生活自理能力、語言發(fā)展水平、智力發(fā)展、社會交往能力、個性特征等；③要全面、客觀、深入觀察了解幼兒。要多方面觀察了解，包括聽取家長的意見；要防止先入為主的成見和感情因素，以免影響對幼兒客觀、準確的了解；要能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，了解兒童的內(nèi)心世界；④對幼兒的發(fā)展情況作及時、如實的記錄，并能作認真的分析；⑤掌握運用評估標準與方法，準確地評估幼兒的發(fā)展。

　　總之，幼師是一門有別于其他教師而言的特殊群體，幼兒教師只有把握好時代發(fā)展步伐，不斷的提高自身綜合素質(zhì)服務(wù)于幼兒教學，才能提高教學質(zhì)量，讓幼兒在收獲知識的同時健康快樂的成長。