未來社會經(jīng)濟(jì)在高度發(fā)展，人們對教育問題尤其是幼兒教育高度重視，幼兒教育所需的資金應(yīng)該不成為一個問題。國家將把幼兒教育作為全民義務(wù)教育的一部分，加大投入力度，幼兒教育的環(huán)境和條件將比現(xiàn)在有非常明顯的改善。社會對幼兒教育的投資力度也將會進(jìn)一步加大。由于全社會對幼兒教育的普遍重視，將帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，開發(fā)生產(chǎn)適合幼兒教育產(chǎn)品的企業(yè)將大量出現(xiàn)，大量高科技的幼兒教育產(chǎn)品大量涌現(xiàn)，使幼兒教育呈現(xiàn)出前所未有的豐富和繁榮景象，使幼兒教育和相關(guān)的產(chǎn)業(yè)互相促進(jìn)，共同發(fā)展。

　　五、幼兒園與家庭社會的關(guān)系

　　在未來社會里，幼兒園將會更加密切與家庭、社會的聯(lián)系。為達(dá)到教育幼兒這一共同的目的，三者將在更大程度、更大范圍內(nèi)協(xié)調(diào)起來。一方面，幼兒園的教育要延伸到家庭里社會上，需要家庭和社會各界的支持，另一方面，社會家庭也需要幼兒園的配合與服務(wù)。

　　隨著幼兒教育地位的逐步提高，社會將在大范圍內(nèi)營造教育幼兒的環(huán)境，完善關(guān)于幼兒的公益設(shè)施。如營建兒童公園、幼兒圖書館等。家庭、社會、幼兒園對幼兒的教育能夠步調(diào)一致，更有利于幼兒的健康發(fā)展。要達(dá)到這一點(diǎn)，作為幼教的主要陣地，幼兒園要主動承擔(dān)向全社會宣傳幼教知識的責(zé)任。通過文藝匯演、智力競賽等形式向社會展示教育成果。通過公開教學(xué)、媒體宣傳等形式，宣傳幼教理論和最新動態(tài)，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。

　　可以毫不夸張地說，未來的幼兒教育關(guān)系到未來我國人才資源的狀況，關(guān)系到未來我國在世界上的位置。未來的幼兒教育是一個大課題�，F(xiàn)在，全社會都已經(jīng)認(rèn)識到教育特別是幼兒教育的重要性，但僅僅認(rèn)識到位還很不夠，需要全社會有識之士、幼兒教育專家和工作者，積極行動起來，對我國未來的幼兒教育進(jìn)行研究、探索，提出新的理論觀點(diǎn)，使我國未來的幼兒教育始終能夠跟上時代的步伐，走在世界的前列。

　　六、研究結(jié)論與建議

　　研究結(jié)論：幼兒教育作為幼兒教育，是素質(zhì)教育的重要組成部分，理應(yīng)受到更多的重視。在長期的工作實(shí)踐中，我們對幼兒教育的規(guī)律進(jìn)行了有益的探索，并從幼兒園這個角度，對適合我國國情的未來幼兒教育作了展望，探討了未來幼兒教育的發(fā)展趨勢。 幼兒教育的發(fā)展才能為祖國培養(yǎng)新一代的人才，作為從事幼兒教育的工作人員，責(zé)任更是不小。在幼兒教育過程中，必須時刻注意幼兒成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從每一件小事做起，將理論運(yùn)用到實(shí)際工作，幼兒成長環(huán)境變?yōu)橐粋�整體。

　　幼兒園的環(huán)境是為幼兒園的全面發(fā)展服務(wù)的，應(yīng)該使生活在這個環(huán)境中的每個幼兒感到安全，感到歡樂，感到被尊重，感到為集體所接納，感到自尊、自信，感到獲得成功，這就是幼兒所需要的心理環(huán)境也是我們進(jìn)行心理健康教育，建設(shè)心理環(huán)境的目標(biāo)。

　　研究建議：首先，要制定切實(shí)可行的幼兒教育的政策法規(guī)，使得幼兒教育能夠依法管理。目前，我國已經(jīng)把幼兒教育立法納入國家教育事業(yè)發(fā)展"十一五"規(guī)劃綱要和教育部"十一五"立法計劃。立法的關(guān)鍵在于有操作性，讓從事幼兒教育者知道教育收費(fèi)、投入、開辦資格、教師資格等的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。

　　另外，還應(yīng)建立相應(yīng)的執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制，推動幼兒教育的法治化水平。其次，學(xué)前教師職業(yè)資格認(rèn)定正規(guī)化、學(xué)歷化、專業(yè)化。學(xué)前教師職業(yè)資格的認(rèn)證應(yīng)遵照一定的標(biāo)準(zhǔn)，教師必須通過各種途徑接受幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn)、學(xué)歷達(dá)到一定的水平。而且學(xué)前教師具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度，所以學(xué)前教師職業(yè)應(yīng)專業(yè)化。

　　最后，加快發(fā)展幼兒師范學(xué)校。相比高等院校的幼兒教育本科、碩士教育培養(yǎng)幼兒教育研究與管理人員為主，幼兒師范學(xué)校是培養(yǎng)幼兒師資的中堅力量，這就要求幼兒師專必須把辦學(xué)的準(zhǔn)確定位在以培養(yǎng)幼兒教育師資為主。應(yīng)面向社會、面向大眾、面向市場，傾力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型師資人才和技能型職業(yè)人才。幼兒教育的發(fā)展是以質(zhì)量的不斷提高為前提，師資是幼兒教育的基本資源，是教育質(zhì)量管理之本。幼兒教育的普及，并不意味著人們對幼兒教育質(zhì)量要求的降低。

　　幼兒教育是終身教育的起始階段，是各種技能發(fā)展的關(guān)鍵期，所以，我們必須高度重視目前我國幼兒教育中存在的師資問題，防止幼兒教育質(zhì)量空洞化現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　七、致謝

　　秀水學(xué)院的生活一晃而過，回首走過的歲月，心中倍感充實(shí)，當(dāng)我寫完這篇畢業(yè)論文的時候，有一種如釋重負(fù)的感覺，感慨良多。

　　首先誠摯的感謝我的論文指導(dǎo)老師施曉華老師。他在忙碌的教學(xué)工作中擠出時間來審查、修改我的論文。還有教過我的所有老師們，你們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。

　　感謝三年中陪伴在我身邊的同學(xué)、朋友，感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見，有了他們的支持、鼓勵和幫助，我才能充實(shí)的度過了三年的學(xué)習(xí)生活。

　　八、參考文獻(xiàn)：

　�。�1］教育部基礎(chǔ)教育司．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要( 試行) 解讀》［M］．江蘇教育出版社，2002．