玩具是兒童的天使，游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒最正當(dāng)?shù)男袨椋�幼兒通過游戲?qū)W習(xí)和成長。幼兒喜歡游戲，渴望游戲，這是由它們的年齡特點(diǎn)決定的，他們在游戲中學(xué)習(xí)，并認(rèn)識周圍的世界，他們在游戲中快樂，在游戲中探索，在游戲中促進(jìn)其身心健康發(fā)展，幼兒與游戲是緊密聯(lián)系、密不可分的。

　　一、游戲把抽象的事物具體化

　　幼兒會對周圍生活中一些有趣的現(xiàn)象感到好奇，但需要經(jīng)過

　　親身經(jīng)歷探究、試驗(yàn)和操作，才能發(fā)現(xiàn)物體的基本特點(diǎn)和相互關(guān)系，獲得相關(guān)的概念和原理。要解釋這些自然現(xiàn)象和科學(xué)知識非常難，因?yàn)榻忉屍饋矸浅３橄蟆㈦y懂，讓幼兒聽起來很生硬，不易理解，可以利用游戲的形式把這些抽象的東西具體化。從中激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　在實(shí)際活動中，教師要根據(jù)每一個(gè)科學(xué)探究活動的目標(biāo)內(nèi)容

　　以及幼兒的年齡特點(diǎn)，靈活地創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。幼兒帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中會觀察到新的想象和事實(shí)。例如，在小班"吹泡泡"活動中，教師依次出示正方形、三角形的吹泡泡工具，并提出問題"這個(gè)泡泡器是什么形狀的？""猜猜用它吹出的泡泡會是什么形狀的？"引導(dǎo)幼兒大膽猜想。孩子們認(rèn)為"三角形的能吹出三角形的泡泡，正方形的能吹出正方形的泡泡。"再有而用不同形狀的工具進(jìn)行游戲和探究后，教師又提出同樣的問題，少數(shù)孩子依舊認(rèn)為"三角形的能吹出三角形的泡泡，正方形的能吹出正方形的泡泡……"此時(shí)，教師不應(yīng)急于糾正幼兒，而是給幼兒提供更加充分的探究機(jī)會和時(shí)間，并引導(dǎo)幼兒"到底三角形的工具能吹出什么樣的泡泡呢？你們再去試一試。"幼兒經(jīng)過多次試驗(yàn)驗(yàn)證后，終于調(diào)整了自己的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)和獲得"無論吹泡泡的工具是什么形狀的，都會吹出圓形的泡泡"這一關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。幼兒就是在這種游戲形式的組織下，興趣很濃，樂意探索，把抽象復(fù)雜的事物具體化，比起老師生硬、枯燥的解釋有趣多了，讓幼兒在游戲中興致勃勃地學(xué)習(xí)，在娛樂中體驗(yàn)科學(xué)的成功，體驗(yàn)活動的樂趣，在游戲中求發(fā)展。

　　二、游戲促進(jìn)幼兒身心的愉悅

　　幼兒是在游戲中快樂地成長的，游戲帶給幼兒身心的愉悅。

　　如，在表演游戲《拔蘿卜》中，幼兒通過扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓等角色，表演老公公種蘿卜，一大群人物和動物拔蘿卜的滑稽場面，幼兒看了笑聲不斷，覺得很好玩，很喜歡這種游戲，不管是扮演者還是小觀眾都在一種快樂的游戲氛圍中，體驗(yàn)游戲帶給他們的身心愉悅。

　　再如，體育游戲《貓捉老鼠》活動，教師扮老貓，幼兒別著一條小尾巴扮老鼠。在追捉的過程中，教師和孩子們一起跑跑跳跳，高高興興地玩著，全班幼兒都能擔(dān)任不同的角色，在不同角色表演下，快樂體驗(yàn)游戲的樂趣，從中促進(jìn)幼兒身心愉悅健康地發(fā)展。

　　三、游戲促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展

　　幼兒的許多游戲都含有生理活動，這能夠鍛煉幼兒的身體，

　　促進(jìn)幼兒正常的生長發(fā)育，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。當(dāng)幼兒在進(jìn)行行走、奔跑、跳躍、平衡、投擲、鉆爬、攀登、挖掘等方面的游戲時(shí)，他們身體的許多部位就得到了鍛煉，動作得到了發(fā)展。例如，幼兒在玩"切西瓜"游戲時(shí)，幼兒手拉手，圍成一圈，一個(gè)小朋友站在圈外，準(zhǔn)備切西瓜。大家一邊念"切、切、切西瓜；農(nóng)民伯伯種西瓜，大大的西瓜香又甜；我把西瓜切開了，切開了"，一邊切。被"切開了"的兩個(gè)小朋友相向進(jìn)行奔跑，先跑到原位的小朋友獲勝。這樣，幼兒的腿部肌肉也得到了鍛煉。又如，小班"快樂的小烏龜"活動主要是發(fā)展動作協(xié)調(diào)性和靈活性。大班游戲活動"勇敢的小兵"練習(xí)以腹部貼地匍匐前進(jìn)的動作，發(fā)展四肢肌肉力量及動作的協(xié)調(diào)性。

　　又如，當(dāng)幼兒玩玩具、扭扭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、剪剪貼貼、拼拼畫畫、做做玩玩時(shí)，他的手部肌肉就得到了鍛煉，手指活動變得越來越靈活。比如，小班幼兒在做手工時(shí)，要先把材料從畫頁上撕下來，再用膠棒粘貼在一起，這個(gè)過程幼兒的手指動作得到了很好的培養(yǎng)。

　　游戲不僅能使幼兒的手腳經(jīng)受鍛煉，而且還有助于幼兒對身體機(jī)能的認(rèn)識。在游戲中，幼兒能逐漸意識到自己的身體能做什么事情。比如，表演游戲《三只蝴蝶》中，幼兒通過扮演黃蝴蝶、紅蝴蝶、白蝴蝶、紅花蝴蝶、黃花蝴蝶、白花蝴蝶等角色進(jìn)行動作、表情、語言的表演，蝴蝶在花園里飛來飛去等這些表演都能讓幼兒在游戲中身體得到鍛煉，知道自己的身體能夠做出各種不同的姿勢和動作。

　　四、游戲促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

　　游戲是幼兒智力發(fā)展的動力，通過游戲，幼兒開始認(rèn)識世界，

　　了解事物之間的關(guān)系，單一枯燥的練習(xí)，讓幼兒厭煩，游戲讓幼兒在娛樂中練習(xí)，在娛樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，又能提高感知能力，促進(jìn)智力的發(fā)展。

　　首先，游戲提高了幼兒的感知能力。幼兒通過游戲，能更好地認(rèn)識物體的顏色、形狀、大小等特性。例如，經(jīng)過玩水，幼兒就了解了水是無色無味、透明、流動、有重量等特性。