摘要 國(guó)民素質(zhì)中最基本的一項(xiàng)內(nèi)容就是身體素質(zhì)，身體素質(zhì)離不開體育活動(dòng)。鄧小平同志曾經(jīng)說過"足球要從娃娃抓起"，因此體育活動(dòng)就要從學(xué)前教育階段抓起。幼兒園體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育、身體素質(zhì)和機(jī)體的適應(yīng)能力發(fā)展的積極因素，它不僅發(fā)展了幼兒各種基本能力，更是培養(yǎng)幼兒良好的品德、交往技能和認(rèn)知技能，以及能富有創(chuàng)意地表現(xiàn)自己，促進(jìn)幼兒情緒的成熟與社會(huì)性的發(fā)展。多年來，總結(jié)我園開展的各類體育活動(dòng)，得到了一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)。

　　關(guān)鍵詞 體育活動(dòng) 學(xué)前兒童 幼兒園

　　一、學(xué)前幼兒體育活動(dòng)具有年齡特征

　　眾所周知，每一個(gè)年齡階段身心發(fā)育水平是明顯不同的，身體各器官、各部分、各種機(jī)能發(fā)展的快慢都有差異，因此科學(xué)地選擇和安排學(xué)前幼兒的體育活動(dòng)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。

　�。ㄒ唬┬　⒅�、大班不同階段體育活動(dòng)的能力要求

　　1、小班階段。幼兒園開展體育活動(dòng)的內(nèi)容比較豐富，有基本動(dòng)作的練習(xí)，隊(duì)列隊(duì)形變化，體操、體育游戲等。在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，如在練習(xí)"彈跳"時(shí)，三歲孩子由于彈跳力小，在彈跳輪胎時(shí)，常常跳起來，但跳不到輪胎上面或者跳到輪胎的里面，彈跳的高度不高，跳遠(yuǎn)不夠遠(yuǎn)，身體的協(xié)調(diào)能力不好。所以平時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)跳房子、跳圈、小兔跳，發(fā)展幼兒的腿部肌肉力量。并且結(jié)合"小白兔拔蘿卜"的游戲，增加彈跳的興趣，并能發(fā)展幼兒的想象力和記憶力。

　　2、中班階段。對(duì)于四歲的孩子，彈跳力量比三歲強(qiáng)，但往往用力不均，落地點(diǎn)還太近，不會(huì)運(yùn)用下肢及身體的動(dòng)作配合，蹲跳起姿勢(shì)欠正確。我們就讓幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)多去練習(xí)跳的運(yùn)動(dòng)，提供高矮不同的紙盒、跳中低平衡等，讓幼兒練習(xí)跳，戶外活動(dòng)時(shí)教幼兒熟悉物體的高矮不同則跳的高度不同，練習(xí)不同高度的跳。

　　3、大班階段。對(duì)于五六歲的幼兒，他們對(duì)跳很感興趣，路上看見障礙物就喜歡跳，如沙堆、木樁等。要求：?jiǎn)文_交換跳、蹍跳步、縱跳摸高、障礙跳，主要是發(fā)展大小腿、腳掌和踝關(guān)節(jié)力量以及發(fā)展 腿部肌肉和踝關(guān)節(jié)爆發(fā)力，要求跳得高、跳得遠(yuǎn)。我們就提供一些不同層次的多種材料，讓幼兒有興趣的練習(xí)，如高平衡木用頭頂?shù)鯌抑�的乒乓球、或輪胎，先學(xué)跳的高，再學(xué)跳得遠(yuǎn)，逐漸做到立定跳遠(yuǎn)，距離不少于30厘米，助跑跨跳動(dòng)過不小于40厘米的平行線。要學(xué)習(xí)變換左右腳的單腳連續(xù)跳，最后學(xué)習(xí)邊跑邊換左右腳的單腳連續(xù)跳。

　�。ǘ�）不同階段幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣

　　又如在體育游戲中，小班幼兒對(duì)游戲中的動(dòng)作、角色、情節(jié)很感興趣，對(duì)游戲的結(jié)果不大注意。游戲內(nèi)容和情節(jié)簡(jiǎn)單、角色少，全班做同一動(dòng)作，既是游戲規(guī)則，也是游戲的內(nèi)容。中班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色、有追捉性的游戲，比較注意游戲的結(jié)果。內(nèi)容、情節(jié)、動(dòng)作、角色比小班復(fù)雜，增加了競(jìng)賽的成份。而大班幼兒喜歡競(jìng)賽性，動(dòng)作多、難度大的游戲，這些游戲情節(jié)和角色之間的關(guān)系更為復(fù)雜，需通過一定努力才能取勝，規(guī)則更嚴(yán)格。所以我們平時(shí)根據(jù)不同的年齡，選擇不同的內(nèi)容，科學(xué)地安排。

　　二、幼兒園體育活動(dòng)的特性

　�。ㄒ唬�、體育活動(dòng)中要重視個(gè)別差異

　　幼兒在體質(zhì)、能力、健康狀況及對(duì)刺激的反應(yīng)等方面存在著差異，要區(qū)別對(duì)待體育活動(dòng)中因材施教尤為重要，如果用劃一的標(biāo)準(zhǔn)作統(tǒng)一的要求，往往使能力強(qiáng)的幼兒感到"吃不飽"，提不起興趣；能力較弱的幼兒則"不敢吃"，喪失了信心，結(jié)果影響了幼兒的充分發(fā)展，不能使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到滿足和成功，將會(huì)出現(xiàn)損傷體弱幼兒的健康，或是對(duì)強(qiáng)壯幼兒的鍛煉效果不明顯的現(xiàn)象。因此就無法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。判斷幼兒的體育活動(dòng)是否適度，可以采用觀察面色和測(cè)試心率的方法，以便于及時(shí)掌握和調(diào)整。

　　（二）、體育活動(dòng)的量要適度

　　在體育活動(dòng)中應(yīng)根據(jù)人體機(jī)能變化規(guī)律來設(shè)計(jì)，幼兒在運(yùn)動(dòng)過程中，生理機(jī)能的變化經(jīng)歷了上升、平穩(wěn)、下降三個(gè)階段。

　　1、上升階段。上升階段包括兩個(gè)過程，第一個(gè)過程是在未進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)前，幼兒在生理和心理上產(chǎn)生的選擇性反應(yīng)。表現(xiàn)為幼兒血液中血糖含量增加，心跳呼吸加快，大腦興奮性提高，精神愉悅振奮等等。這些變化能加速身體各器官克服惰性，使活動(dòng)能力較快上升，以適應(yīng)即將開展的身體鍛煉活動(dòng)的需要。第二個(gè)過程是通過適當(dāng)?shù)纳眢w活動(dòng)，克服各器官、組織的惰性，使身體的活動(dòng)能力較快地達(dá)到較高水平。為此，我們?cè)诨顒?dòng)的開始部分應(yīng)利用適當(dāng)?shù)妮o助活動(dòng)（熱身活動(dòng)或有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)）使身體活動(dòng)能力較快地上升以適應(yīng)第二個(gè)階段活動(dòng)的需要。上升階段的變化與幼兒的體質(zhì)，訓(xùn)練水平、年齡特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容等因素有關(guān)，其時(shí)間有長(zhǎng)有短。幼兒身體各器官的惰性小、易動(dòng)員，活動(dòng)能力上升快，所以開始部分活動(dòng)負(fù)荷的增加要稍快一些。

　　2、平穩(wěn)階段，幼兒身體各器官活動(dòng)能力已達(dá)較高水平，且能保持一段時(shí)間，這時(shí)身體活動(dòng)效率高，學(xué)習(xí)效果好，且能適應(yīng)較激烈的活動(dòng)。這時(shí)宜將難度較大、較新的教材或運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大的練習(xí)內(nèi)容安排在此階段，平穩(wěn)階段持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短與幼兒的體質(zhì)、訓(xùn)練水平、年齡、心理狀態(tài)及活動(dòng)內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度的大小等因素有關(guān)。幼兒的持續(xù)時(shí)間較青少年或成人短，因此，在此階段教師應(yīng)選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容，控制好練習(xí)的密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。既要保證運(yùn)動(dòng)負(fù)荷高峰的出現(xiàn)，又要避免因運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大，高峰過早出現(xiàn)，使幼兒過早發(fā)生疲勞。