同一年齡階段的幼兒由于所處的環(huán)境不同，他們的發(fā)展水平亦不同。年齡越小，這種差異就越明顯。如果不注意這一規(guī)律，他們之間的差異就會(huì)越來(lái)越大。水平偏高的幼兒往往比較自信，反之則容易自卑。教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平，努力為不同水平的幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。每個(gè)幼兒的發(fā)展都是不盡相同的，有的快，有的慢，但都有一個(gè)離目前發(fā)展水平最近的目標(biāo)，是適合孩子努力進(jìn)取的。因此，在各種教育活動(dòng)中，應(yīng)針對(duì)不同幼兒的發(fā)展水平，提出難易不同的任務(wù)和要求，讓每一個(gè)孩子都能在原有的水平上跳一跳、夠得著，經(jīng)過(guò)努力都能獲得成功，從成功的喜悅中增強(qiáng)自信，避免屢遭失敗的負(fù)效應(yīng)。例如，在進(jìn)行唱歌教學(xué)時(shí)，有的幼兒節(jié)奏感強(qiáng)可以讓他打節(jié)奏，有語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)可以讓其記歌詞，有表演天賦的幼兒可以讓他們進(jìn)行表演。為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓他們都能在自己的努力下得到不同的發(fā)展。

　　(四)尊重幼兒，運(yùn)用暗示法引導(dǎo)幼兒獲得成功。

　　教師只有理解尊重每一個(gè)孩子，真誠(chéng)地愛(ài)每一位孩子，才可能幫助孩子樹(shù)立自信。孩子年齡小，自控能力差，作為老師切不能對(duì)他們動(dòng)輒批評(píng)、指責(zé)，而是要和顏悅色，循循善誘，運(yùn)用暗示的方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育，從而獲得成功。這樣既不損害幼兒自尊心，也不會(huì)使其產(chǎn)生抵觸情緒。暗示的手段引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自信的話，從而獲得成功，使孩子不甘于在行動(dòng)中落后于他人，以自信的語(yǔ)言調(diào)節(jié)自身行動(dòng)，形成一種奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。   孩子們?nèi)绻�能�?jīng)常得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，會(huì)使他們興趣盎然、信心百倍、情不自禁地向前努力。暗示法對(duì)幼兒是一種無(wú)聲勝有聲的教育，暗示教育的魅力就在于教師不是直接闡述自己的觀點(diǎn)，而是暗示誘導(dǎo)幼兒自己去思考和領(lǐng)悟。因此要建立孩子的自信心，一定要相信他有這個(gè)能力，同時(shí)給予支持和適時(shí)的幫助，并盡可能的讓他們嘗試成功。

　　只有真誠(chéng)的愛(ài)和信任才能使孩子克服困難取得最終成功，而成功又是建立自信的動(dòng)力，動(dòng)力會(huì)促使孩子變得自信。老師的話是有魔力的，我曾看過(guò)一篇文章，文中的主人公因?yàn)樵谝淮慰荚囍姓Z(yǔ)文成績(jī)剛剛及格，其他科目都是滿分。語(yǔ)文老師沒(méi)有批評(píng)他，只對(duì)他說(shuō)了一句話說(shuō)："你的語(yǔ)文水平要比其它科強(qiáng)得多，你應(yīng)該是全校最棒！"的，就為了這句話，主人公每次的考試成績(jī)力爭(zhēng)了不起，后來(lái)的他真成為了一位了不起的全能人物。一句話居然可以影響人的一生，一句話居然有這樣的魔力！那么，作為幼兒教師的我們--教育的奠基人，更不應(yīng)該吝嗇我們的賞識(shí)、我們的信賴(lài)，一定要對(duì)孩子說(shuō)"你能做好"、"你能行"、"你很棒"、"老師相信你"。

　　教師要尊重孩子人格。粗暴、鄙視和不公平，都是對(duì)幼兒最可怕的打擊，有的老師看到孩子表現(xiàn)不好或做錯(cuò)了什么事，就采取懲罰或"挖苦"的教育方法，如說(shuō)："你不會(huì)，一邊去！"、"真笨！"這種對(duì)孩子人格的不尊重，會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，增加心理困惑，從而產(chǎn)生自卑心理。

　　(五)利用文學(xué)作品，幫助幼兒樹(shù)立只要不懈地努力就會(huì)獲得成功的信念。

　　愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性。利用講故事來(lái)消除孩子膽怯、害羞等心理障礙。樹(shù)立只要不懈努力就會(huì)獲得成功的信心是很有效的方法。我利用續(xù)編故事經(jīng)常為幼兒設(shè)置一些有難度的問(wèn)題及故事情節(jié)，讓幼兒動(dòng)腦筋運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力想出克服困難、獲得知識(shí)的好辦法，從而樹(shù)立起良好的自信心。自信心的形成不是講一兩個(gè)故事能做到的，所以除了選用教材中的一些故事、兒歌外，我還經(jīng)常創(chuàng)編或選用一些幼兒讀物中的故事、童話，如《不怕黑的眼鏡》、《勇敢小豬》等講給幼兒。孩子們?cè)谧约喊缪萁巧�、表演故事的過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而樹(shù)立起堅(jiān)定的信心。所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子自信的同時(shí)，還要教孩子怎樣對(duì)待失敗，幫助孩子正確的對(duì)待不住和失敗。使孩子懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋思考，不怕挫折和失敗，這樣孩子會(huì)逐漸形成向困難挑戰(zhàn)的信心和勇氣，增強(qiáng)自信。

　　讓我們共同將愛(ài)化作絲絲春雨，滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，幫助他們自信的昂起頭，堅(jiān)實(shí)的邁出成長(zhǎng)的每一步！