摘 要：安全教育，無(wú)論對(duì)于家庭還是對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，都是一項(xiàng)重要的工作，幼兒安全教育是必要和重要的，采取積極有效的措施，不僅能最大限度地杜絕幼兒安全事故的發(fā)生，也不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的教育導(dǎo)致孩子某些方面的能力得不到培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：安全教育；正確引導(dǎo)；自我保護(hù)；策略人生的路是五彩繽紛的，又是崎嶇不平的，幼兒就像探險(xiǎn)家，剛剛踏上人生之路，外界的一切都讓他們感到陌生與新奇，都想去摸一摸、動(dòng)一動(dòng)、試一試，然而由于他們還缺乏基本的生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，他們的行為往往帶有很大的沖動(dòng)性、盲目性和危險(xiǎn)性，因此，安全教育無(wú)論對(duì)于家庭還是對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)都是非常重要的和必要的。

　　一、導(dǎo)致幼兒發(fā)生安全事故的原因在生活中，令人憂慮的幼兒安全事故時(shí)有發(fā)生。那么，導(dǎo)致幼兒發(fā)生安全事故的原因有哪些呢？歸納起來(lái)有三點(diǎn)：沒(méi)有及時(shí)消除幼兒生活、活動(dòng)環(huán)境中的不安全因素；幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，安全防護(hù)能力低下；幼兒年齡偏小，身體自我調(diào)節(jié)、平衡、運(yùn)動(dòng)等機(jī)能水平較低。

　　二、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的措施1.家庭和幼兒園共同為幼兒營(yíng)造安全的環(huán)境，及時(shí)消除一些安全隱患無(wú)論孩子是在生活還是學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)為幼兒提供一個(gè)安全的環(huán)境和活動(dòng)設(shè)施，帶孩子外出時(shí)，給孩子換上舒適合腳的鞋子，不要讓孩子在堆滿磚頭或滿是石頭瓦礫的場(chǎng)地玩耍，不要讓孩子獨(dú)自處于馬路邊、河邊、施工場(chǎng)所玩耍等。教師應(yīng)注意留心關(guān)察室內(nèi)外環(huán)境中有無(wú)對(duì)幼兒身體造成危險(xiǎn)的隱患，及時(shí)加以消除，確定安全后才能組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)游戲。

　　2.形成自覺(jué)的行為習(xí)慣，在潛移默化中提高幼兒的自我保護(hù)能力幼兒意外事故的發(fā)生多少與幼兒園和家庭的教育方式有密切的關(guān)系。成人往往只重視孩子的知識(shí)教育和智力開(kāi)發(fā)，很少教給幼兒安全防護(hù)的知識(shí)和自我保護(hù)的意識(shí)，導(dǎo)致許多幼兒安全意識(shí)薄弱，對(duì)生活中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)缺少應(yīng)有的防范意識(shí)。為此，幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)于提高幼兒的自我保護(hù)能力是大有幫助的。但是幼兒年齡的特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺(jué)性和自制能力都較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成也不是通過(guò)一天兩天教育就可以見(jiàn)效的。教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。幼兒園教師要有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，經(jīng)常給孩子講解防止中毒和意外傷害的知識(shí)，讓孩子知道周?chē)�哪些東西能玩、哪些東西不能玩、哪些東西是危險(xiǎn)的，對(duì)他們的身體有傷害。另外，還要教孩子認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的安全標(biāo)記，知道緊急情況下的救援電話和求助人群，使他們逐漸積累生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，懂得危險(xiǎn)，注意安全，自覺(jué)形成良好的習(xí)慣。

　　3.加強(qiáng)對(duì)幼兒的體能訓(xùn)練，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)力在實(shí)際生活中我們發(fā)現(xiàn)，平時(shí)活動(dòng)量少的幼兒容易受到傷害，而那些活潑好動(dòng)的孩子動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)，反應(yīng)機(jī)敏，受到傷害的概率相對(duì)小一些，值得注意的是當(dāng)今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，雖然他們營(yíng)養(yǎng)充足，但由于缺乏鍛煉，幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性及平衡能力都達(dá)不到自我保護(hù)的要求，因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供足夠的時(shí)間和空間，合理地安排幼兒的一日活動(dòng)，組織一些體育活動(dòng)，提高幼兒的身體發(fā)展水平，不斷提升他們的身體協(xié)調(diào)性，避免意外傷害事故的發(fā)生。

　　4.堅(jiān)持正確引導(dǎo)和多種形式相結(jié)合的教育策略（1）集體討論提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。教師不僅要為幼兒講述活動(dòng)規(guī)則，還要讓幼兒認(rèn)識(shí)到什么行為會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)后果，在幼兒原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí)，使安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。在幼兒園或是在家庭中戶外活動(dòng)是幼兒容易發(fā)生意外事故的時(shí)段，因此，在活動(dòng)前，教師或家長(zhǎng)可以和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，應(yīng)該怎樣玩？不應(yīng)該怎樣玩？知道怎樣做才對(duì)？怎樣做不對(duì)？讓幼兒了解游戲規(guī)則，以引起幼兒注意，提高他們的安全意識(shí)，避免不安全的事情發(fā)生。

　　（2）個(gè)別指導(dǎo)和同伴影響相結(jié)合。在日常教育教學(xué)中，對(duì)于個(gè)別能力較差的幼兒，教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，因?yàn)樗麄儗?duì)那些危險(xiǎn)性強(qiáng)的項(xiàng)目自我保護(hù)能力差。在教師的個(gè)別指導(dǎo)下，這些孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，從而對(duì)這些項(xiàng)目有防范意識(shí)。有時(shí)同伴的影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危險(xiǎn)，自己就會(huì)思考，從中吸取教訓(xùn)。為了不讓自己落入困境，就會(huì)去摸索或探究另一種保護(hù)自我的方法，在指導(dǎo)和自我認(rèn)知的過(guò)程中，擴(kuò)大自己的安全知識(shí)面，從而也增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　每天下午孩子開(kāi)始離園的時(shí)候，看到平平安安的寶寶快樂(lè)地奔向父母，教師都會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)地舒上一口氣；每天晚上，看到一天都快樂(lè)平安的寶貝安靜地入睡，臉上露出甜蜜的淺笑，父母就會(huì)感到欣慰。的確，"安全重于泰山"，每一位孩子都是父母的寄托和最深的牽掛，讓每一個(gè)孩子都活潑、健康、茁壯地成長(zhǎng)，是每一個(gè)監(jiān)護(hù)人的期望。因此，加大對(duì)幼兒的安全教育，不斷提高幼兒的自我保護(hù)能力是必要的和重要的，也是我們每一位幼教工作者和家長(zhǎng)共同肩負(fù)的重任。