摘要  幼兒的個(gè)體差異是其主要的內(nèi)在特性，只要幼兒在進(jìn)行認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、其個(gè)性特征就必然會(huì)表現(xiàn)出來。因此深刻認(rèn)識(shí)、尊重幼兒的個(gè)體差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是幼兒發(fā)展的前提。只有尊重差異的教育才是真正的民主、科學(xué)和個(gè)性化的教育，也是成功的教育。尊重有個(gè)在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異、因人施教，努力是每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功，促進(jìn)幼兒差異發(fā)展的有效性是至關(guān)重要的。蒙臺(tái)梭利教育理論的基本理念之一就是關(guān)注個(gè)體的全面和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人富有個(gè)性的發(fā)展。蒙臺(tái)梭利教育理論大力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)每個(gè)兒童的特點(diǎn)，認(rèn)為教育應(yīng)該考慮發(fā)展和利用每個(gè)人的獨(dú)特性。

　　關(guān)鍵詞  體育活動(dòng)  學(xué)前班幼兒  個(gè)體差異根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。所以我園教師齊心合力制作了一系列的體育區(qū)角活動(dòng)，來培養(yǎng)幼兒的各種體育精神。但是每個(gè)幼兒都不一樣所以必定會(huì)有個(gè)體差異的發(fā)生，所以這次主要研究幼兒在活動(dòng)過程中的個(gè)體差異及處理方法。

　　1、活動(dòng)中幼兒具體表現(xiàn)的差異在攀爬區(qū)有大部分幼兒都不敢往高處爬，只是在攀爬架的下方玩耍，墊子上面很多幼兒會(huì)覺得簡單無聊。在投擲區(qū)幼兒會(huì)覺得太簡單了，球框不夠高。在綜合區(qū)幼兒有些不敢大膽走梅花樁有些不敢走蕩橋還有的幼兒平衡力差。在跨欄區(qū)有部分幼兒會(huì)將欄桿弄倒，腳跨不起來。在創(chuàng)意區(qū)幼兒對套圈有一定的難度所以都不怎么去玩。

　　2、改進(jìn)策略建立自信，滿足需要"兒童本來就是有學(xué)習(xí)工作的自然需求。還有希望讓大人認(rèn)為自己是'好孩子'的欲望。"當(dāng)幼兒找到他所擅長的活動(dòng)時(shí)，他將樂于探索，并逐步建立良好的自我感覺，成功的體驗(yàn)會(huì)讓他有信心跳轉(zhuǎn)一個(gè)難度更大的領(lǐng)域。與幼兒智力強(qiáng)項(xiàng)相對應(yīng)得學(xué)習(xí)風(fēng)格也會(huì)幫助幼兒接受另一個(gè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。

　　識(shí)別強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。這必定要通過注重個(gè)別差異的個(gè)性化教育來實(shí)現(xiàn)。幼兒的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)并不是在幼兒期就已經(jīng)定性，要關(guān)注每位幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)確的分析幼兒行為，并科學(xué)認(rèn)定幼兒強(qiáng)項(xiàng)和暫時(shí)弱項(xiàng)，同時(shí)要分析該幼兒造成弱項(xiàng)的原因，以及在以弱項(xiàng)為主導(dǎo)的活動(dòng)中所遇到的困難等等。這樣才能有可能有針對性地考慮如何充分為幼兒弱項(xiàng)發(fā)展提供空間，給幼兒的強(qiáng)項(xiàng)提供展示舞臺(tái)。只有真正了解分析幼兒，才能尋求幼兒發(fā)展想搶帶動(dòng)弱項(xiàng)的途徑和方法，使強(qiáng)項(xiàng)帶動(dòng)弱項(xiàng)的發(fā)展得以順利進(jìn)行。

　　適時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒隨著年齡的增長，在群體活動(dòng)中，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，有時(shí)會(huì)感受到同伴的長處和優(yōu)勢，有時(shí)也在活動(dòng)中體驗(yàn)到自己的不足。由于年齡特點(diǎn)，幼兒還不能辯證的看問題，經(jīng)常受到"挫折"以后，就更看不到自己的閃光點(diǎn)，久而久之，容易自暴自棄。

　　因此，教師在了解幼兒的基礎(chǔ)上，要幫助幼兒分析原因，消除困惑，并引導(dǎo)幼兒看清自己的強(qiáng)項(xiàng)，提高自我認(rèn)識(shí)水平。由于幼兒在參與活動(dòng)過程中，有時(shí)其弱項(xiàng)很難被馬上帶動(dòng)，就需要支持、引導(dǎo)，要幫助幼兒客服困難，樹立自信心，鼓勵(lì)幼兒勇于表現(xiàn)、勇敢參加各種活動(dòng)，這樣就會(huì)更多弱項(xiàng)被帶動(dòng)發(fā)展，是幼兒的進(jìn)步更快更大。

　　實(shí)施以強(qiáng)項(xiàng)帶弱項(xiàng)由于幼兒存在個(gè)體差異性，提高幼兒弱項(xiàng)的辦法就要杜絕"一刀切，齊步走"的形式，要找到適宜的突破口，實(shí)施強(qiáng)項(xiàng)帶動(dòng)弱項(xiàng)的策略。當(dāng)需要弱項(xiàng)發(fā)揮作用時(shí)，通過強(qiáng)項(xiàng)作用所獲得的有關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就會(huì)激活弱項(xiàng)，再通過適宜的引導(dǎo)，弱項(xiàng)就會(huì)充分活動(dòng)，從而得以培養(yǎng)和提高。

　　總結(jié)通過研究，幼兒在體育活動(dòng)中確實(shí)會(huì)存在個(gè)體差異，在集體活動(dòng)我們更要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，多花時(shí)間來培養(yǎng)這些孩子，讓他們在最短的時(shí)間內(nèi)與其他幼兒同步，從關(guān)注幼兒的集體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)幼兒個(gè)體差異的學(xué)習(xí)。

　　參考文獻(xiàn)《在蒙臺(tái)梭利教育中關(guān)注幼兒的個(gè)體差異》

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》