3.1在家庭，父母要做好第一手心理教育工作父母是孩子的第一任老師，父母應(yīng)該在日常生活中多注意觀察幼兒，兒童時(shí)期的孩子，是生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，孩子的肌肉和大腦神經(jīng)中樞都在高度活躍，所以游戲正好適應(yīng)了孩子這個(gè)階段。作為一個(gè)幼教老師，我也經(jīng)常看到一些小孩子手里拿著游戲機(jī)在玩，有的是簡單的方塊，但是有的居然是像拳擊，甚至血腥的游戲。所以提醒父母在這個(gè)階段要適當(dāng)控制孩子所玩的游戲，現(xiàn)在這個(gè)階段是社會(huì)價(jià)值觀形成的初期，一些不良信息可能會(huì)通過電子產(chǎn)品向兒童傳達(dá)，給兒童的畸形的世界觀、社會(huì)觀。而且家長要在家多培養(yǎng)孩子不挑食，不偏食的好習(xí)慣，讓孩子自己動(dòng)手穿衣，打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)兒童正確的自主意識(shí)和勞動(dòng)價(jià)值觀社會(huì)觀。并且家長應(yīng)該適當(dāng)放下工作，把大部分精力投入到孩子的教育中。帶孩子經(jīng)常去一些少年宮，或者參加一些積極的、陽光的活動(dòng)，讓兒童養(yǎng)成良好的心態(tài)，積極陽光的面對。

　　3.2在學(xué)校，老師要做到春蠶到死絲方盡老師是人類偉大的工程師，作為一名幼教老師，在教育兒童方面更需要無微不至。老師對學(xué)生要做到心育引導(dǎo)，培養(yǎng)兒童敢說話，人際交往能力。注重孩子情緒變化，養(yǎng)成良好的積極向上的情緒，避免長期的緊張、壓抑。陳鶴琴先生曾說："兒童離不開生活，生活離不開健康教育，兒童生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。"所以在學(xué)校開設(shè)心理健康教育課程，在課堂上，仔細(xì)給兒童講解怎么樣養(yǎng)成良好的心理；對于孩子遇到的問題要耐心細(xì)致的解答，不能焦躁，要有良好的教師素養(yǎng)。在課后，老師與兒童做一些有趣的游戲，吸引幼兒積極參與集體活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子有愉快的體驗(yàn)，促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該對老師的人格品質(zhì)進(jìn)行核查，避免素質(zhì)差的老師給兒童造成負(fù)面影響，影響身心健康，學(xué)校加強(qiáng)對老師在兒童心理健康教育的專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)兒童心理健康教育知識(shí)，是進(jìn)行兒童心理健康教育的前提。

　　3.3社會(huì)對兒童心理健康教育有著重大作用我國不斷完善兒童心理健康教育的法律法規(guī)，兒童的心理健康教育正在朝著更深，更新，更有特色的方向發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)傳達(dá)信息方面加強(qiáng)管制，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、綠色的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)開展一些以兒童心理健康教育為主題的社會(huì)活動(dòng)。也可以展開一些藝術(shù)類的活動(dòng)，陶冶兒童情操，有利于兒童的情感的表達(dá)，展現(xiàn)自我。群眾和政府要對兒童心理健康教育讀物進(jìn)行認(rèn)真核查，避免垃圾刊物影響兒童。

　　結(jié)語：

　　要提高兒童的心理健康教育，需要家庭、幼兒園還有社會(huì)的相互配合。家庭不能溺愛或者不管孩子，學(xué)校要開始心理健康教育課，教孩子養(yǎng)成正確的心理，社會(huì)要完事法律法規(guī)，來保護(hù)兒童的權(quán)益，只有三者相互結(jié)合，密切聯(lián)系，這樣才能達(dá)到提高兒童心理健康教育。

　　參考文獻(xiàn)：

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