�。�3）從激發(fā)興趣做起：以游戲方式為主，做到放松學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。講故事、看圖書、參觀游覽、玩耍游戲、接觸外界。

　�。�4）注重思維訓(xùn)練：激發(fā)興趣、允許懷疑、引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)想像、訓(xùn)練語言、多種表達(dá)、實(shí)驗(yàn)探索。

　�。�5）在生活中學(xué)習(xí)：多接觸自然（探索欲望） 、多接觸他人（交往能力）、多遭遇挫折（承受力）、多取得成果（自信心）。

　　M.S.斯特娜的教育方法很有特色。比如，在和諧氛圍中獨(dú)立自主地進(jìn)食，用音樂開啟聽力，用色彩培養(yǎng)觀察力，用游戲培養(yǎng)注意力，用鮮活物品教會形容詞，用準(zhǔn)確完整的詞語教語言，用游戲方式訓(xùn)練孩子；在孩提時(shí)代發(fā)展想像力，使其主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和解決問題；搖籃時(shí)期開始培養(yǎng)品德，給予正確認(rèn)識及追求幸福的信心和能力，不做孩子可以自己做的一切事，適當(dāng)多鼓勵(lì)孩子，真正了解孩子。

　　【結(jié)語】追求幼兒的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、培養(yǎng)良好的個(gè)性,是當(dāng)前世界幼兒教育的一個(gè)重要趨勢,而想象力、探索欲、生存能力、良好的個(gè)人品質(zhì)、科學(xué)的習(xí)慣、多元化的選擇能力、廣泛的興趣及豐富的體驗(yàn)比具體知識和技能更重要等觀點(diǎn)是發(fā)達(dá)國家的早期教育的理念,這是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。

　　總之,在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息社會里,幼兒教育應(yīng)有所為有所不為。最重要的任務(wù),就是以游戲和活動為載體,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童的興趣和習(xí)慣,葉圣陶先生曾說:"教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。"工業(yè)和農(nóng)業(yè)最大的不同在于,工業(yè)可以是快節(jié)奏的、大容量的、流水線的、批量出產(chǎn)的,而農(nóng)業(yè)則是有季節(jié)的、有時(shí)令的、有成長規(guī)律的,是需要播種、施肥、除草、噴藥的,是需要土壤、水分、陽光和等待的,它是一個(gè)慢的過程。因此,對待孩子的成長,家長或教師不能有半點(diǎn)兒急躁,要遵循教育內(nèi)在的規(guī)律,不急于求成,學(xué)會等待,減少浮躁與功利,重在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為孩子未來的發(fā)展奠基。在學(xué)校的教育活動中,教師更不能恨鐵不成鋼,希冀什么都立竿見影。

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