四、循序漸進(jìn)的教學(xué)

　　(一）循序漸進(jìn)原則

　　樂器學(xué)習(xí)是技巧性學(xué)習(xí)，鋼琴也是如此。對(duì)于兒童的鋼琴學(xué)習(xí)一定得從最基本的學(xué)起，并重視基本功的學(xué)習(xí)，因此應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)原則，一步一步的對(duì)兒童慢慢進(jìn)行訓(xùn)練。正確的彈奏姿勢(shì)，手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎(chǔ)。孩子們是好模仿的，因此教師上課時(shí)要給他們做具體的示范，并認(rèn)真的指導(dǎo)，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讀譜演奏是鋼琴演奏最基本的練習(xí)方法，不要急于要求孩子們背譜，而應(yīng)該訓(xùn)練他們一邊看譜一邊唱譜，以提高孩子們的讀譜能力，然后逐步訓(xùn)練手指的觸鍵、相應(yīng)的技巧、曲子的感情等。孩子在還沒有理解樂曲的結(jié)構(gòu)、強(qiáng)弱起伏和感情就開始背誦，不再深入的理解樂曲，對(duì)曲子的理解囫圇吞棗，大概而含糊，演奏不精確。這不但不是彈得好的標(biāo)準(zhǔn)，反而會(huì)影響以后的深入和提高，在一定程度上會(huì)損壞孩子的樂感。

　　（二）集體教學(xué)與分組教學(xué)相結(jié)合

　　孩子們剛剛接觸鋼琴，起初什么都不懂，一開始必須采用集體教學(xué)的方法，能夠讓兒童在這種活躍的氣氛中相互學(xué)習(xí)相互比較，掌握一定的知識(shí)和技能。但是經(jīng)過一段時(shí)間的集體教學(xué)，孩子們彼此之間的差異呈現(xiàn)出來，于是就根據(jù)孩子們不同的接受能力，把他們分成快慢二組，新授課的內(nèi)容采用集體教學(xué)，大家一起來識(shí)譜、唱譜。具體上琴練習(xí)時(shí)就采用分組教學(xué)。教師根據(jù)孩子們的不同程度，對(duì)癥下藥、因材施教。這樣既顧及全體，又注重了個(gè)別差異，同時(shí)還為孩子們創(chuàng)設(shè)了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們學(xué)習(xí)的積極性更加濃烈。

　　(三）動(dòng)靜交替原則

　　兒童的注意力容易分散，五、六歲的孩子們的注意力最多不過二十分鐘左右，所以不能長時(shí)間讓他們坐在鋼琴面前彈奏，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們坐不住或者不認(rèn)真練習(xí)了，就讓他們休息下，教師可以彈幾首好聽的歌，讓孩子們唱或者彈些律動(dòng)性強(qiáng)的游戲曲，讓孩子們做做游戲，使孩子們?cè)诔�唱跳跳中放松一下大腦，動(dòng)靜交替，運(yùn)用有意注意和無意注意，使得孩子們輕松的在一節(jié)課中得到聽音、節(jié)奏、唱歌、彈奏等多種音樂能力的訓(xùn)練。動(dòng)靜交替原則是非常適合兒童鋼琴教學(xué)的一個(gè)原則。

　　（四）鞏固原則

　　古語云："溫故而知新"。只有把舊的東西不斷反復(fù)的溫習(xí)，才能接受到新的知識(shí)。學(xué)習(xí)鋼琴也一樣，只有把舊的樂曲反復(fù)的練習(xí)，才能領(lǐng)悟到新的東西。因?yàn)槊看尉毻甓加锌赡芨杏X都不一樣，從而對(duì)樂曲有新的領(lǐng)悟，從而領(lǐng)會(huì)到樂曲的深刻要領(lǐng)。所以孩子們每次上課前都必須將上節(jié)課的樂曲溫習(xí)幾遍，甚至是上上節(jié)課的內(nèi)容也溫習(xí)，讓他們談?wù)勛约旱母杏X，從而再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。那么教學(xué)的效果就會(huì)明顯的提高。

　　在兒童鋼琴教學(xué)過程中。一定要采用適合兒童的科學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使孩子在學(xué)習(xí)中不但學(xué)到知識(shí)，還能得到快樂。因此，作為一名合格的鋼琴教師只要掌握并運(yùn)用適合兒童的科學(xué)方法，并與實(shí)踐相結(jié)合，那么在教學(xué)過程中任何困難都可以克服，加之對(duì)于新時(shí)代的責(zé)任心和使命感，一切人間的奇跡都有可能創(chuàng)造出來。21世紀(jì)國家需要大量的人才，隨著國家的進(jìn)步，人的綜合素質(zhì)明顯提高，對(duì)高雅藝術(shù)的追求也日益增強(qiáng)，社會(huì)需要大量的藝術(shù)人才，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)人才，必須著眼于兒童，因此，作為一名鋼琴教師有責(zé)任擔(dān)負(fù)起這個(gè)偉大的使命。