【摘要】幼兒民間藝術(shù)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行弘揚(yáng)民族藝術(shù)，振奮民族精神教育的重要途徑之一。它具有濃郁的民族藝術(shù)氛圍的內(nèi)容和形式，滲透式的傳達(dá)給幼兒民族精神與樸素的愛國(guó)主義的思想，加強(qiáng)幼兒的愛國(guó)主義思想教育，促進(jìn)幼兒良好的道德品質(zhì)形成。民間文學(xué)包括民間童謠、民間神話故事、民間傳說(shuō)故事、民間童話故事、民間寓言故事、成語(yǔ)故事、謎語(yǔ)和諺語(yǔ)故事等。在探索民間文學(xué)在幼兒教學(xué)中的最佳方法中，要將傳統(tǒng)的民間文學(xué)作品內(nèi)容與現(xiàn)代的科學(xué)的教育、教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，用現(xiàn)代的教育方法和手段傳播民族優(yōu)秀的文化。

　　【關(guān)鍵詞】民間文學(xué)；幼兒教學(xué)；價(jià)值；實(shí)踐探索

　　一、幼兒民間文學(xué)的內(nèi)容

　　民間童謠：民間童謠具有淺顯短小、音韻優(yōu)美、節(jié)奏明快、易念易記的特點(diǎn)。通過(guò)改編可使民間童謠大多與音樂(lè)相結(jié)合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。民間童謠包括數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、游戲歌、連鎖歌、搖籃曲、繞口令、謎語(yǔ)歌、字頭歌等。

　　民間神話故事：民間神話故事具有浪漫主義和英雄主義精神，體現(xiàn)民族氣質(zhì)的內(nèi)容。它通過(guò)幼兒的想象和主觀幻想，把自然力形象化、擬人化，把戰(zhàn)勝自然的英雄人物神化。通過(guò)改編或擴(kuò)寫，重點(diǎn)突出故事中所代表的勞動(dòng)人民的聰明智慧、崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神，不僅能豐富幼兒的想象、啟發(fā)智慧、而且有利于培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品質(zhì)。如"女媧補(bǔ)天"、"精衛(wèi)填海"、"夸父逐日"、"大鬧天空"等。

　　民間傳說(shuō)故事：它反映人類向往征服自然、改造自然以及追求美好生活的內(nèi)容。傳說(shuō)故事通過(guò)動(dòng)人的情節(jié)，反映了人民的要求和愿望。在民間長(zhǎng)期流傳的有關(guān)于歷史事件、英雄人物、地方風(fēng)物、動(dòng)植物的傳說(shuō)，其中，描述歷史或英雄人物的故事有如《阿凡提》、《黑龍江的傳說(shuō)》、《織女牛郎》等。

　　民間童話故事：它的內(nèi)容輕松活潑、風(fēng)趣幽默，童話以兒童為對(duì)象，更貼近幼兒心理，易為幼兒理解、接受。童話故事是通過(guò)生動(dòng)的幻想反映現(xiàn)實(shí)生活的一種特殊文學(xué)形式，它以幻想為基本特征，借助幻想為平凡事物綻放奇光異彩，揭示大自然的奧秘，為幼兒提供各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，陶冶幼兒崇高的精神，形成正確的世界觀、人生觀。

　　民間故事：富有現(xiàn)實(shí)性的民間口頭所編故事。培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)主義精神和情操。《文成公主進(jìn)藏》、《岳飛勤學(xué)》、《馬頭琴的傳說(shuō)》等。

　　寓言故事：寓言故事是諷喻意義隱藏于其中的簡(jiǎn)短故事，它以表達(dá)教訓(xùn)、哲理為目的，因此多著眼于幻想與現(xiàn)實(shí)之間的相通之處。由于它篇幅短小，故事生動(dòng)有趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，所以也為幼兒所喜愛，對(duì)幼兒有很好的教育作用。如《守株待兔》、《自相矛盾》、《曾子殺豬》、《井底之蛙》。

　　成語(yǔ)故事：它簡(jiǎn)潔生動(dòng)、意義深刻的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行成語(yǔ)藝術(shù)的教育，使幼兒學(xué)習(xí)到中國(guó)的歷史文化知識(shí)，豐富幼兒的知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。如程門立雪、愚公移山、聞雞起舞。

　　謎語(yǔ)、諺語(yǔ)故事：它們的內(nèi)容生動(dòng)有趣、易于幼兒理解，如"麻屋子，紅帳子，里面住了一個(gè)白胖子"、"一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃"等。

　　二、民間文學(xué)在幼兒教學(xué)中的價(jià)值

　　一、民間文學(xué)對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展起著重要的作用，可促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的連貫性。

　　優(yōu)秀民間文學(xué)作品中的語(yǔ)言，都是比較簡(jiǎn)練生動(dòng)、富有情感的藝術(shù)語(yǔ)言。幼兒可以從中學(xué)到大量新的詞匯和新的表達(dá)方式，初步感受漢語(yǔ)的豐富優(yōu)美，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的初步欣賞能力，增加幼兒對(duì)民間文學(xué)作品的興趣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。例如民間童謠《搖啊搖》、《春天》，民間成語(yǔ)故事詞匯豐富，提供了大量的語(yǔ)言材料，使幼兒在聽故事的過(guò)程中學(xué)到大量的新詞和優(yōu)美的語(yǔ)句，積累豐富的語(yǔ)言"材料"發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。

　　二、民間文學(xué)有助于幼兒良好情感、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，提高幼兒的審美能力。

　　民間故事教學(xué)是向幼兒進(jìn)行情感教育的一種生動(dòng)活潑的教育形式。由于民間故事所特有的藝術(shù)感染力，能充分發(fā)揮情感陶冶的作用，這種教育形式深受幼兒歡迎，也樂(lè)于為幼兒所接受。民間文學(xué)作品通過(guò)典型的形象，曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑惡，有助于幼兒良好的情感的培養(yǎng)。例如民間神話故事《女媧補(bǔ)天》、黃帝炎帝的故事建立起幼兒民族意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的民族自信心、自豪感和民族精神。同時(shí)，民間文學(xué)教學(xué)能增強(qiáng)幼兒的自信感，培養(yǎng)幼兒的自信心。例如《大禹治水》的故事，講述了大禹帶領(lǐng)群眾白天開山，夜晚挖溝疏導(dǎo)河流，治好水患的內(nèi)容。故事體現(xiàn)了大禹和勞動(dòng)人民不怕困難，堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。通過(guò)這樣的民間故事使幼兒堅(jiān)信只有克服困難，才能取得成功。

　　通過(guò)民間文學(xué)作品能增強(qiáng)幼兒的群體意識(shí)，學(xué)會(huì)合作，提高他們的意志品質(zhì)。學(xué)會(huì)合作是當(dāng)代幼兒教育的必然趨勢(shì)和重要內(nèi)容。在許多民間文學(xué)作品中，那些團(tuán)結(jié)合作、互幫互助共度難關(guān)的事例有著廣泛的體現(xiàn)。如《拔蘿卜》的故事，老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠共同努力一起將大蘿卜從地里拔出來(lái)，使幼兒懂得了團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，學(xué)會(huì)合作。