在開展正式語言活動，如：詩歌、故事、看圖講述等的同時，教師有意識地組織幼兒玩各種有趣的語言游戲，如：手指游戲、民間游戲等，既激發(fā)了幼兒學(xué)說普通話的愛好，又提高了他們講普通話的能力。在幼兒園開展的"大帶小"活動，中大班的孩子為小班的幼兒表演講故事、念兒歌等節(jié)目，大班孩子的說話自信心增強，小年齡的孩子也樂意模擬學(xué)說。

　　根據(jù)小班根據(jù)幼兒的年齡特點，讓他們觀看一些優(yōu)秀的動畫片，引導(dǎo)幼兒觀看和欣賞的同時喜歡講普通話，從而逐漸提高幼兒普通話的水平；中大班孩子的情境表演，使大家感受到說好普通話的重要性；我們堅持每月一次的講故事比賽，讓幼兒人人爭當(dāng)小小故事王。我對于一些家鄉(xiāng)方言較重的幼兒給予非凡關(guān)注，設(shè)法幫助他們把握正確的發(fā)音。

　　經(jīng)常開展主題活動，不僅能訓(xùn)練孩子們的語言，還能促進孩子們之間的交往。如在學(xué)期結(jié)束前，請孩子用完整連貫的語言講述新年的到來，大家都長大一歲了，要努力地學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。在活動最后大家一起交換新年禮物時，則要求每個孩子都說上一句祝福的話，在大家的相互的感染下，在老師的引導(dǎo)下，很多幼兒都能說出一句完整的話，如"祝你新年快樂"、"請收下我的禮物"等。在這種主題非常明了的氛圍中，幼兒語言學(xué)習(xí)的積極性高，效果也比較好。

　　活動多樣促發(fā)展�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒認知水平低下，他們得從具體事物中來理解和認知，因此，開展豐富多彩的活動，是幼兒語言實踐的最佳手段。在各種活動中，幼兒語言能力得到強化，渴望表達，培養(yǎng)了他們說話的興趣，提高了表達技巧，鍛煉了表達能力。

　　活動的設(shè)計應(yīng)符合幼兒的認知特點、知識水平和心理因素；活動應(yīng)吸引全體幼兒參加，體現(xiàn)活動參與廣度，因此活動可設(shè)計成若干種形式，確立不同的難度和要求，保證有效的分層次教學(xué)，使不同層次水平幼兒都能參加并完成任務(wù)；活動應(yīng)具有激勵性，避免觸及幼兒或其家庭的隱私。

　　4、加強語言教學(xué)與其它教學(xué)方式的結(jié)合，在相互滲透的各科領(lǐng)域中教學(xué)。

　　幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維等其他方面有著密切的關(guān)聯(lián)，因此，互相滲透各個領(lǐng)域的教育是發(fā)展語言的重要途徑。如在音樂活動中，讓幼兒邊聽音樂邊聯(lián)想感覺到了什么？然后讓幼兒用語言描述出來。在美術(shù)活動中讓幼兒用語言講述自己繪畫的內(nèi)容。讓幼兒在輕松愉快、自然的氛圍中獲得語言能力的發(fā)展。

　　在教育過程中，我們需要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，了解幼兒語言學(xué)習(xí)的進程，及時調(diào)整改進自己的教育方式，絕不能以自己的主觀臆斷、知識水平來設(shè)計教學(xué)課程。知識是由學(xué)習(xí)者自己建構(gòu)的，而不是他人傳遞，我們的教學(xué)應(yīng)該盡可能地創(chuàng)設(shè)盡量真實的環(huán)境，設(shè)計合理的教學(xué)任務(wù)，讓幼兒有更多機會參與到課堂中，最大限度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，使他們能更好地綜合運用他們所學(xué)的語言，相互交流中提高自己，學(xué)會正確使用語言。