[摘要]

　　開展一節(jié)高質(zhì)量的小班美術(shù)活動，要從多方面著手，比如幼兒興趣的培養(yǎng)、豐富活動的內(nèi)容、恰當?shù)倪\用教學方法等，都是開展小班美術(shù)活動必不可少的條件。

　　[關(guān)鍵詞]

　　興趣培養(yǎng) 教學方法運用  作品評價 如何開展小班美術(shù)活動

　　[正文]

　　美術(shù)活動對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，還是比較陌生的，參加活動的興趣不是很濃厚，再加上小班幼兒的年齡特點以及小肌肉的發(fā)展特點，開展一次成功的小班美術(shù)活動還是有一定難度的。經(jīng)過多年的實踐，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面對于開展小班美術(shù)活動有很大的幫助。

　　一、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣

　　培養(yǎng)孩子的興趣，要比孩子學習知識更加重要。那么如何培養(yǎng)小班幼兒對美術(shù)活動的興趣呢？培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣有很多種，從美術(shù)區(qū)域活動入手就是其中的一種。美術(shù)區(qū)域活動是開放的活動，幼兒參加美術(shù)區(qū)域活動是自發(fā)的、沒有壓力的。相對于美術(shù)活動來說，幼兒會覺得更加的放松，從而更好的促進了幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。布置美術(shù)區(qū)域要注意以下幾點：

　�。ㄒ唬﹨^(qū)域的設置

　　要提供一個相對于獨立的游戲環(huán)境，與其他區(qū)域要有明顯的區(qū)域界限。要有專屬的材料擺放柜，不和其他區(qū)域游戲合用一個柜子。

　　（二）材料的投放

　　1.教師要根據(jù)幼兒年齡的特點進行投放材料。在小班上學期的時候，美術(shù)活動區(qū)域的材料的種類不宜一次性投放過多，每次投放兩三種�？梢远ㄆ诘母鼡Q投放的種類，以確保幼兒對美術(shù)活動區(qū)的新鮮感。到下學期可以適當?shù)倪M行增添。

　　2.材料要易于幼兒進行操作及創(chuàng)作，也就是說要根據(jù)幼兒能力的不同，準備的材料也要有所不同。如撕面條游戲中，能力強的孩子可以讓他直接拿紙去撕，而能力弱的孩子，可以為他提供折出線條的紙或是針扎上小眼兒讓他去游戲。

　　3.材料的擺放要合理，讓幼兒便于取用和收拾，促使幼兒積極參加美術(shù)區(qū)域活動，不會因為擔心把活動材料搞亂而不去參加美術(shù)區(qū)域活動。這樣還可以培養(yǎng)幼兒的條理性以及增強幼兒的自信心。

　�。ㄈ�）幼兒作品的作用

　　幼兒參加美術(shù)區(qū)域活動就會有很多的作品被創(chuàng)造出來。雖然說活動的工程比結(jié)果更重要，可幼兒還是很在乎自己做出的作品的。教師可以收集幼兒的作品，不定期的，或是根據(jù)幼兒參加美術(shù)區(qū)域活動的情況，或是幼兒在創(chuàng)作中遇到的問題等，進行一個展示活動并進行討論。這樣可以激發(fā)幼兒參加美術(shù)區(qū)域活動的興趣，以及激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　二、豐富幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容

　　在開展美術(shù)活動時，教師要抓住孩子的興趣點，提供豐富的活動內(nèi)容，便于培養(yǎng)幼兒多方面的能力。

　�。ㄒ唬├L畫活動

　　①"大約一歲半的幼兒，開始會用蠟筆和鉛筆。在嘗試、經(jīng)驗與發(fā)展肌肉控制的這段時間里，他們學到了很多東西，如不同的顏色、不同的線條、不同的力度、不同的方向。"

　　繪畫活動不單單是指在紙上用筆進行繪畫，可以有很多種方法，如用粉筆在地上、黑板上畫，用水在墻壁或地上畫等等。工具也是很多的，如刷子、吸管、面紙、玩具車輪等。

　�。ǘ�）印制活動

　　印制活動是指用顏料或墨水等，在畫紙或布等材料上，印出模具的樣子。如印手、腳印，蔬菜印章，指紋印畫等。小班幼兒對此活動非常感興趣。

　�。ㄈ�）粘貼活動

　　小班的粘貼活動在上學期以手撕紙粘貼或粘貼教師提供的半成品（小樹葉、小樹枝、小花棉花等）為主，到了下學期可以提供剪刀、豆子、布頭、毛線、報紙等，讓幼兒進行創(chuàng)作。

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　　橡皮泥對于小班幼兒來說，是有著很大吸引力的。鮮艷的色彩，隨意造型，柔軟的觸覺，有趣的工具，都讓幼兒難以抗拒泥工活動的魅力。

　　（五）美術(shù)欣賞活動

　　在美術(shù)欣賞活動中②"應讓幼兒去看、去聽、去體驗、去思考。鼓勵兒童不要拘泥于教師的解釋，甚至不必拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖，而是通過對話，不斷地探求和詢問并根據(jù)自己對作品所傳達的信息的體驗和理解，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用語言的、表情的、身體動作的等多種方式，發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)兩種視界的融合，用自己的方式創(chuàng)造一個屬于自己的意義世界。""兒童便會通過審美知覺自然地選擇，與特定的內(nèi)心情感模式聯(lián)系起來，引起某種特定的感受，對美的敏感性也由此產(chǎn)生。"

　　三、運用多種教學方法進行美術(shù)活動

　　美術(shù)教學法有很多，如情境教學法、觀察分析法、示范與范例法、游戲練習法、情感熏陶法等。恰當?shù)倪\用這些教學方法，才能更好的開展美術(shù)教學活動。

　�。ㄒ唬┣榫辰虒W法

　　情境教學,是指在教學過程中為了達到既定的教學目的,從教學需要出發(fā),引入、制造或創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的具體場景或氛圍,引起學生的情感體驗,使學生在情境中動情,在情境中共鳴,潛意識地進入學習狀態(tài),幫助學生迅速而準確的理解教學內(nèi)容。

　　如在小班美術(shù)活動《花兒真美麗》中，我課前我?guī)в變涸谛�園中尋找花朵，發(fā)現(xiàn)花朵。在草地上討論你看到了什么顏色的花朵，你看到的花朵是什么樣子的……活動時，利用背投播放花朵的圖片，讓幼兒置身于花的海洋。再請幼兒說一說你喜歡什么樣的花，如果請你來畫一畫，你會怎樣畫（可以請部分幼兒說一說，也可以請部分幼兒在黑板上畫一畫）。