內(nèi)容摘要：環(huán)境保護(hù)，教育為本。幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。幼兒作為發(fā)展中的人，有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。從幼兒開始，從小啟蒙環(huán)保意識(shí)，灌輸環(huán)保知識(shí)，使幼兒獲得環(huán)保技能，鼓勵(lì)他們積極參與和保護(hù)環(huán)境，使他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫荒茏杂X履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。

　　關(guān)鍵詞：環(huán)保、行為習(xí)慣、幼兒

　　環(huán)保教育要深入到幼兒的生活之中，利用環(huán)保教育的內(nèi)容培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是切實(shí)可行的，同時(shí)也是行之有效的。環(huán)保教育的內(nèi)容很多很廣，大到高科技的內(nèi)容，小到節(jié)約一滴水及孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如：愛護(hù)動(dòng)植物、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑、說話輕、走路輕等等。幼兒園的孩子正處在生長發(fā)育迅速階段，處在長知識(shí)及行為習(xí)慣、道德品質(zhì)形成的最初階段，良好的行為習(xí)慣的形成將使他們一生都受益非淺，然而我們?nèi)绾螌?duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育呢？環(huán)保教育的內(nèi)容又如何滲透到幼兒的一日活動(dòng)中呢？這不但需要教師有較強(qiáng)的工作熱情，處處都做有心人，善于在幼兒的日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)尋找、捕捉發(fā)生在幼兒身邊活的教育內(nèi)容，在不知不覺中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使之起到一舉兩得、事半功倍的教育效果。

　　一 、確立幼兒園環(huán)保教育目標(biāo)

　　幼兒正處于心智不成熟階段，對(duì)事物理解判斷能力及解決問題能力非常有限。因而在確立目標(biāo)時(shí)，必須謹(jǐn)慎，考慮幼兒的特點(diǎn)，即應(yīng)以“啟蒙”為主，一切從簡單粗淺開始。幼兒環(huán)保教育宗旨應(yīng)是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，具體應(yīng)分三條：（1）培養(yǎng)幼兒熱愛地球，關(guān)注地球，從小熱愛大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護(hù)自然環(huán)境的良好情感；（2）幫助幼兒獲取初淺的環(huán)保常識(shí)，從小有良好文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的意識(shí)；（3）通過幼兒向社會(huì)、向家長進(jìn)行宣傳教育促使大家知道“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。

　　二 、幼兒園環(huán)保教育內(nèi)容的選擇

　　教育內(nèi)容是目標(biāo)的載體，教育目標(biāo)又同時(shí)在指導(dǎo)著內(nèi)容和選擇，因而在選擇內(nèi)容之前，一定要透徹理解目標(biāo)的指向。如目標(biāo)：（1）培養(yǎng)幼兒“熱愛地球，關(guān)注地球”的情感。這里所指的情感并不是一兩句談話或憑空情感，而是在幼兒認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上升華。因而選擇內(nèi)容時(shí)重心應(yīng)放“熟悉地球”上，如讓幼兒了解地球上有水、空氣、土壤、動(dòng)植物等，并知道彼此之間的聯(lián)系，讓他們知道缺少哪一樣都會(huì)影響人類的生存，從而激發(fā)起情感的共鳴。（2）再如幫助幼兒環(huán)保常識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好環(huán)保習(xí)慣。所謂環(huán)保常識(shí)包括國家政策，當(dāng)今生存環(huán)境問題、環(huán)保法律、公德和義務(wù)。那么在選擇內(nèi)容應(yīng)以“粗淺”兩字入手，我們可選擇“市區(qū)禁鳴喇叭”等幼兒易于理解且與生活有密切關(guān)系內(nèi)容。在習(xí)慣上則應(yīng)選擇幼兒所經(jīng)歷事情，如“不亂扔垃圾”、“節(jié)約用水”、“節(jié)約用電”等。針對(duì)幼兒熟悉的生活環(huán)境，選擇環(huán)保內(nèi)容將會(huì)收到事半功倍的效果。

　　三、 幼兒園環(huán)保教育的實(shí)施

　　（一）環(huán)保教育中良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的途徑

　　1、游戲活動(dòng)中滲透環(huán)保，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，因而通過游戲向幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是幼兒最易接受。從而使幼兒在活動(dòng)中自然而然地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　如：體育游戲《青蛙捉害蟲》，通過讓幼兒在四散追逐活動(dòng)中，使他們懂得青蛙是益蟲，能夠保護(hù)莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉。同樣，“貓捉老鼠”的游戲使幼兒在懂得生物鏈的關(guān)系的基礎(chǔ)上懂得不僅要愛護(hù)貓，而且還要?jiǎng)裾f大人不要捕殺。從而使幼兒養(yǎng)成關(guān)心動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的良好習(xí)慣。

　　又如：在區(qū)角活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)了剝瓜子和花生的活動(dòng)，孩子們對(duì)這個(gè)主題可感興趣啦。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)不僅滿足了幼兒的食欲，還鍛煉了幼兒手部小肌肉群，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。但更為重要的是他們還懂得了瓜子殼和花生殼這樣的垃圾我們可以把它們放在種植角里做肥料。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子們便會(huì)自然地養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。

　　2、教學(xué)活動(dòng)中環(huán)保教育與行為習(xí)慣的培養(yǎng)

　　教學(xué)活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的主要活動(dòng)之一，通過教師組織有趣的教學(xué)活動(dòng)讓幼兒來掌握粗淺的知識(shí)，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、現(xiàn)象、思維、記憶及語言表達(dá)能力。然而環(huán)保教育如何結(jié)合在各科的教學(xué)活動(dòng)中，這仍需要教師通過平時(shí)的觀察、了解，掌握第一手資料，然后再對(duì)幼兒進(jìn)行提高環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的教育。這是二十一世紀(jì)的幼兒園教師所必須做到的。

　　如：幼兒園養(yǎng)了小羊、小鴨、小兔等小動(dòng)物，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒因不懂得如何愛護(hù)而拉小動(dòng)物的耳朵、尾巴時(shí)，就應(yīng)及時(shí)在教學(xué)活動(dòng)時(shí)給幼兒上一節(jié)“可愛的小兔”，幼兒通過認(rèn)識(shí)兔子的生活習(xí)性及外貌特征，增進(jìn)了幼兒愛動(dòng)物的情感，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，并懂得動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�。要向哥哥、姐姐學(xué)習(xí)，喂養(yǎng)園內(nèi)的小動(dòng)物、保護(hù)園內(nèi)的小動(dòng)物。

　　3、自然角觀察中環(huán)保教育與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)