【摘要】時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，幼兒園的保育觀念也在不斷更新，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》中都提出保教結(jié)合的原則，但在實(shí)際工作中仍存在“重教輕保”，忽略幼兒身體、心理和社會(huì)方面的保健等傾向，本文認(rèn)為上級(jí)部門的引領(lǐng)、教師隊(duì)伍的年輕化及教師的保育觀念等因素是造成這一現(xiàn)象的原因，經(jīng)分析與思考，提出相應(yīng)的解決的措施與想法，來(lái)呼吁大家要重視幼兒園的保育工作，真正將保教并重落到實(shí)處。

　　【關(guān)鍵詞】新時(shí)期教師 保育工作

　　一、    問(wèn)題的提出

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的總則中就明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。幼兒園課程是以保教結(jié)合為原則的，而現(xiàn)實(shí)工作中往往還是重“教育”，輕“保育”，兩者沒(méi)有很好的做到并重。特別是新時(shí)期課程整合之后，教師都把精力放在教育教學(xué)上了，忽視保育工作逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。作為第一線的老師，讓我們對(duì)自己的日常工作也來(lái)進(jìn)行一下反思。如果吃得慢的孩子飯菜冷了，你會(huì)怎么辦？午睡時(shí)如何讓孩子睡得更舒適，你是怎么做的？等等；仔細(xì)想想平時(shí)忙于主題活動(dòng)的開展，在幼兒午睡時(shí)，快點(diǎn)做些事，從而忽略了孩子的午睡質(zhì)量的事不是時(shí)有發(fā)生嗎？我們不但承擔(dān)了教育孩子，保育這一塊，我們平時(shí)也在做，但做好了嗎？這些問(wèn)題的存在，不得不讓我們深思，來(lái)重談保育工作的重要性。

　　二、保育工作的重要原因所在

　　時(shí)代發(fā)展進(jìn)步，新時(shí)期各幼兒園都配備了保育員，保育工作理因更加健全、周到，但為何還要重談保育，原因何在呢？我也就個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)分析幾點(diǎn)原因：

　　1、有關(guān)上級(jí)管理部門提“保教并重”，但未落到實(shí)處。

　　在我們這個(gè)城市，結(jié)合新《綱要》的精神出臺(tái)，有關(guān)上級(jí)管理部門設(shè)立的 “評(píng)教壇新秀”、“選優(yōu)質(zhì)課”、“教學(xué)大比武”等激勵(lì)機(jī)制無(wú)不把教育教學(xué)放在首位，以教學(xué)質(zhì)量來(lái)衡量與評(píng)價(jià)一個(gè)老師。當(dāng)然，他們也有提到“保教并重”，但在真正意義上有落實(shí)多少呢？這也促使老師追求一些必要的功名利益同時(shí)，會(huì)忽視保育，把重點(diǎn)放在教育教學(xué)上來(lái)展示自己的能力與才華。我認(rèn)為這是現(xiàn)在上級(jí)引領(lǐng)的一個(gè)“偏漏”，有待改進(jìn)。

　　2、保育員與教師分崗過(guò)于明確，教師隊(duì)伍素質(zhì)、觀念有待提高。

　　以前沒(méi)有保育員，教師保育教育責(zé)任一身?yè)?dān)當(dāng)，如今有了保育員協(xié)助工作反而有疏漏。如今的“兩教一保”的人事配制反倒有出現(xiàn)“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的現(xiàn)象。由于對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和身體健康、心理健康的統(tǒng)一規(guī)律缺乏深刻理解和自覺意識(shí)，存在保育員只管打掃衛(wèi)生、孩子的個(gè)人衛(wèi)生，老師只管教學(xué)，兩者分崗過(guò)于明確。如一次，一幼兒身體不舒服吃飯時(shí)把東西吐在桌子上，保育員碰巧不在，該老師的處理方法就是讓孩子等保育員老師來(lái)了清掃。還有教師在指導(dǎo)孩子教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，保育員無(wú)法介入配合的現(xiàn)象等都反映出了教師與保育員的合作問(wèn)題。這也要求幫助教師和保育員的樹立科學(xué)的保育觀念。

　　3、教師隊(duì)伍的年輕化也是倒至保育工作忽視的原因。

　　我們的教師隊(duì)伍年輕化，好多為八十代后的年輕教師，現(xiàn)在的身份大多為獨(dú)生子女，即使不是獨(dú)生子女，但也是家里最小的一員。她們的一些社會(huì)問(wèn)題在我們的工作中也隱現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)樵诩沂裁炊际歉改柑崴齻冏隽�，這代人普遍自理能力差些，想想在家都從未洗過(guò)碗，掃過(guò)地，什么事情都父母做了。她們?cè)谟變簣@會(huì)提醒幼兒飯菜不要掉在地上，或給孩子擦把臉或?yàn)槠湓鰷p衣服？理所當(dāng)然的認(rèn)為這些都是保育員阿姨該做的事了。真得給這代人補(bǔ)上如何落實(shí)保育工作這一課呀。、

　　三、    解決的措施與想法

　　保育和教育兩者是相互關(guān)聯(lián)的，它們處于相互聯(lián)系、相互作用、相互制約、相互融合的辨證統(tǒng)一之中。根據(jù)《綱要》要求，在此我也就探索幼兒園保育與教學(xué)的關(guān)系，以確保教師提高保教質(zhì)量的問(wèn)題，提幾點(diǎn)措施與想法：

　　1、保教并重，認(rèn)識(shí)保育工作的重要性是關(guān)鍵，樹立現(xiàn)代保育意識(shí)。

　　時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，幼兒園的保育觀念也在不斷更新，如何讓幼兒園的保育工作更好的服務(wù)于家長(zhǎng)、服務(wù)于孩子，是我們每位教師和保育員所要學(xué)習(xí)的共同話題。保育工作它不是獨(dú)立存在于幼兒園工作之中，它是幼兒園工作的有機(jī)組成部分，融入在幼兒園的一日活動(dòng)之中，只有保教并重，才能真正提升幼兒園的辦園質(zhì)量。以“幼兒發(fā)展為本”的現(xiàn)代保育觀使我們的視野拓展到了幼兒的心理保育、營(yíng)養(yǎng)保育、環(huán)境保育以及安全保育等方面。

　　傳統(tǒng)的保育觀認(rèn)為保育工作包含幼兒體檢、生活作息、膳食營(yíng)養(yǎng)、鍛煉與安全、環(huán)境衛(wèi)生、疾病防治等，將保育工作簡(jiǎn)單理解為搞好班級(jí)衛(wèi)生，照顧好幼兒的吃喝拉撒睡，因此在工作中“重保輕教”，注重對(duì)幼兒的身體照顧，缺少對(duì)幼兒心理的關(guān)注，注重環(huán)境衛(wèi)生，忽視環(huán)境對(duì)幼兒的教育作用，缺少主動(dòng)配合教師教育的意識(shí)和行為。現(xiàn)代保育觀認(rèn)為幼兒園的保育工作已不再僅僅是對(duì)幼兒日常生活的安排和護(hù)理、身體的保健和養(yǎng)育以及生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)的達(dá)成，保育工作更關(guān)注如何提高幼兒的生活質(zhì)量，包括創(chuàng)設(shè)和提供增進(jìn)幼兒健康的物質(zhì)生活環(huán)境條件和寬松、和諧的人際心理環(huán)境，更重視關(guān)注幼兒的情緒和需要,養(yǎng)成幼兒健康的行為習(xí)慣，形成積極、合理的生活態(tài)度和生活方式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。