《綱要》指出：在幼兒教育活動中，要根據(jù)幼兒年齡特點“充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。隨著電子技術(shù)、傳播技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)等的迅猛發(fā)展，以資源開發(fā)為中心，以信息網(wǎng)絡為載體，以幼兒發(fā)展為宗旨，加強園所現(xiàn)代化建設，已經(jīng)成為現(xiàn)代化幼兒園發(fā)展的必然趨勢。小班幼兒具有直觀、形象的思維特征，又值形象思維、直接興趣等心理現(xiàn)象發(fā)展的關鍵時期，因而，多媒體課件的參與能夠調(diào)動幼兒的多感官參與，適時、適量地運用課件輔助教學，對活躍課堂教學氛圍、幫助突破教學難點、提高教學靈活性是很有幫助的。有了課件的參與，語言活動就富有了很大的生命力，不會顯得枯燥，使幼兒容易分散注意力。

　　一、課件的參與賦語言活動生命力。

　　小班幼兒受年齡特點限制，對事物的注意力集中時間不長，語言活動又是相對比較安靜的活動，如果采用單調(diào)的說教，幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果，課件的參與幫助解決了這一難題。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進行的，而不是以概念判斷推理來進行。多媒體課件能將較為抽象的道理或要求，借助畫面表達出來，非常具體，不僅有鮮艷的色彩、生動的形象，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響，可以說是集形、聲、色為一體，幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想，極易產(chǎn)生相應的情緒體驗，有效地輔助語言教學。例如：在一次語言活動《好吃的面條》中，我制作了精美的多媒體課件，活動前播放比較溫馨的音樂幫助調(diào)整情緒進入活動狀態(tài)，隨之課件中三個形象生動的小動物配著幽默的音樂入場給幼兒留下了深深地印象，使幼兒情不自禁地拍起手來歡迎它們，注意力剎時被集中到了主題上來。接著，我利用課件引導幼兒逐步逐步揣測情節(jié)可能性及故事的發(fā)展，每出現(xiàn)一個畫面都讓幼兒仔細地觀察并細細地加以分析，有了這個生動地課件參與大大地調(diào)動了幼兒的積極性和參與熱情，幼兒被牢牢地吸引到故事情境中來，積極地與我進行互動交流，使我的活動能夠順利有效地開展。這個課件的參與，豐富了故事內(nèi)容，使一個簡單的故事顯得有血有肉，是我這個活動獲得成功的充分條件。

　　二、課件的參與能有效地化解教學難點

　　在語言教學中，有些重難點往往不易突破，因此教師要采用比較容易的使幼兒接受的教學手段，達到知識的遷移。而多媒體課件的運用變成為了教師在教學過程中突破教材重點、難點的一種有效的手段。例如，小班語言活動《花路》中提到植物生長的過程，幼兒對鮮花很熟悉但對它是怎么長大的卻一無所知，為了使幼兒清楚這一點，我把整個過程用數(shù)碼相機拍攝下來并制作成了畫面清晰的多媒體課件，在連接上電視機后，幼兒能清晰地觀察到種子生根發(fā)芽的生長過程，還能根據(jù)幼兒理解的需要進行再次播放。有了這個直觀的印象，幼兒對于鮮花的生長環(huán)境及生長過程有了一個比較清晰的了解，不需要教師再做諸多幼兒難于理解的言語表述，也為接下來的環(huán)節(jié)中幼兒模仿種子發(fā)芽的律動進行了經(jīng)驗的鋪墊，使這個環(huán)節(jié)得以順利地過渡到下一環(huán)節(jié)，增強了教學效果。

　　三、課件的運用，能促進幼兒主動學習。

　　從小班幼兒的年齡特點出發(fā)，應當引導他們積極運用感官，主動地去感知認識事物。這一方面，利用課件參與的教學手段具有其它教育形式和教育方法無法比擬的優(yōu)越性。某一事物的發(fā)生、發(fā)展過程或某一事件的展示過程，往往需要較長時間和一定的外界條件，若只是抽象地講解過程，幼兒只能被動地接受，無法獲得對這些過程的深入的認識。而有了多媒體課件的參與可以將其集中在一個相當短的時間內(nèi)。如平時在給幼兒講故事或者談話中，幼兒經(jīng)常會提一些問題，如小雞是怎樣從蛋孵化成小雞的？小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？關于他們生長過程的知識，靠靜止的圖片是觀察不出來的。我們可以通過制作幻燈課件《小雞出殼》、《小蝌蚪找媽媽》。這些生物變化的過程動態(tài)地表現(xiàn)出來，首先就能吸引孩子的注意，使他們無須意志的努力，就能感知和認識從蛋孵化成小雞的條件、溫度、時間，小蝌蚪演變成青蛙的過程階段。這些平時看不見、摸不著的動植物成長過程和生活現(xiàn)象，通過多媒體教學手段集中在一個短暫的時間和窄小的空間之內(nèi)，就能使幼兒獲得感性知識，這是課件參與的教學手段優(yōu)于其它教育手段之處。利用課件進行語言教學使活動變得聲色并茂、動靜結(jié)合，將傳統(tǒng)的語言教學中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，可激發(fā)幼兒的興趣，變被動學習為主動獲取，使他們思維積極、想象豐富，調(diào)動了學習的興趣，促使他們?nèi)�面和諧發(fā)展。

　　在語言活動中，多媒體課件的參與只是一種輔助手段，它的作用是幫助幼兒有效學習。運用課件教學手段有著直觀生動、感染力強的特征，符合小班幼兒的身心特點，是一種知識性、趣味性很強的有效教育形式。只要我們老師能根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，精心設計課件，并適當?shù)剡\用，使課件在幼兒的語言活動中發(fā)揮優(yōu)勢，讓幼兒在最佳的學習條件下進行學習，相信一定能收到事半功倍的效果。