幼兒社會(huì)教育是指以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育，是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。

　　我園《信息技術(shù)與幼兒園學(xué)科教學(xué)整合策略之研究》是蘇州市的重點(diǎn)科研課題，旨在借助多媒體這一有效載體，將教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的聲、色、情、意直接作用于幼兒的視聽感官，更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。下面，結(jié)合課題研究實(shí)踐，談一些粗淺的認(rèn)識(shí)，與大家共享。

　　一、運(yùn)用多媒體，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　俗話說：“興趣是最好的老師，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探討的內(nèi)在動(dòng)力。”教育心理學(xué)研究表明，教育手段的新穎多樣是吸引幼兒注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的條件。多媒體技術(shù)以其多樣性、新穎性、藝術(shù)性、可操作性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，通過動(dòng)態(tài)的畫面和音響刺激，將教學(xué)信息轉(zhuǎn)化為鮮明的視聽形象展示在幼兒面前，使社會(huì)教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)形象，富有感染力，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際教學(xué)中我們根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，通過上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要的圖片，制作成課件，通過背投電視、視頻展示臺(tái)等進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于這些適合教學(xué)的材料我們進(jìn)行整理、歸檔后儲(chǔ)存在電腦中，既不占空間，又節(jié)省精力、資金，還可以在園內(nèi)重復(fù)使用，形成資源共享。如大班的社會(huì)活動(dòng)《祖國(guó)山河》，我們收集了許多圖片和動(dòng)畫資料，設(shè)計(jì)制作成多媒體課件，當(dāng)我將鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，屏幕上展示出了黃河波瀾壯闊的風(fēng)光，幼兒的注意力被黃河水時(shí)而洶泳澎湃，濁浪滔天，一泄千里；時(shí)而波浪不驚，打著旋渦，緩緩流淌的黃河氣勢(shì)牢牢吸引到了大屏幕上了，他們的眼睛盯著屏幕，完全沉浸于黃河那一片景觀中去了，當(dāng)觀看完黃河風(fēng)貌，孩子們已是興趣盎然，我也倍感輕松，在活動(dòng)中，他們積極參與，思維十分活躍，大多數(shù)幼兒能用他們稚嫩的童語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)江河的熱愛。運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，通過生動(dòng)形象的藝術(shù)效果和動(dòng)人魅力，把幼兒的興趣，激勵(lì)到如此程度，使我深深體會(huì)到了“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”

　　二、運(yùn)用多媒體，有效化解教學(xué)重難點(diǎn)

　　社會(huì)教育中有些內(nèi)容離幼兒的現(xiàn)實(shí)生活及經(jīng)驗(yàn)有較大距離，是無(wú)法現(xiàn)實(shí)地感知的，實(shí)施時(shí)具有一定的難度。在傳統(tǒng)的社會(huì)教學(xué)中，幼兒對(duì)這些抽象事物認(rèn)識(shí)與理解，往往局限于從教師語(yǔ)言描述為主的填鴨式教學(xué)中獲得，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得比較呆板，教學(xué)效果也不是盡如人意。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效地彌補(bǔ)其不足，它能跨越時(shí)間和空間，把難以理解的或抽象的或微觀的社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)事件或事物進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，化抽象為具體，化難為易，化靜為動(dòng)，使難點(diǎn)重點(diǎn)直觀化、感性化、形象化和具體化，易于幼兒觀察、想象、理解。理想的幼兒園社會(huì)教育必須具有實(shí)感性，要在做中學(xué)，要通過真實(shí)的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。為此，我們預(yù)設(shè)和生成了許多相關(guān)活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐練習(xí)中獲得真實(shí)的體驗(yàn)。如在三八婦女節(jié)時(shí)，開展了我給媽媽寫封信活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己對(duì)母親的愛和節(jié)日的祝福；五一勞動(dòng)節(jié)時(shí)，邀請(qǐng)了不同職業(yè)的家長(zhǎng)給孩子們上大課，讓孩子們?cè)谧杂商釂栔辛私飧鞣N職業(yè)的特點(diǎn)；端午節(jié)時(shí)，組織孩子們包粽子……如社會(huì)活動(dòng)“我愛玉山廣場(chǎng)”中，為了讓幼兒體驗(yàn)工人的辛勤勞動(dòng)，激發(fā)他們熱愛勞動(dòng)者的情感這個(gè)環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)幼兒討論：誰(shuí)在幫忙照顧建設(shè)美麗的玉山廣場(chǎng)？鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表意見。然后運(yùn)用多媒體課件播放一組工人修草坪、除草、清掃垃圾、運(yùn)送垃圾等勞動(dòng)場(chǎng)景，通過觀察、討論，師生共同進(jìn)行分析，引導(dǎo)幼兒得出相關(guān)結(jié)論：照料廣場(chǎng)的是工人們，他們中有的是清潔工人，有的是園林工人還有的是廣場(chǎng)管理人員。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn)：工人們真辛苦，我們要感謝他們，尊敬他們,之間教師及時(shí)給予幼兒信息反饋即對(duì)幼兒的表述和理解及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，幼兒獲得了教師的贊賞，自然就樹立了自信心，從而更積極投入到活動(dòng)中。多媒體的運(yùn)用較好地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，把幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，由感知到理解，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，極大程度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，教學(xué)效果事半功倍。

　　三、運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性

　　現(xiàn)代教育論指出：教育要體現(xiàn)幼兒的主體地位，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。社會(huì)活動(dòng)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)多姿的教學(xué)情境，拓寬幼兒的視野，調(diào)控幼兒思維，更有利于引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考、探究、自主地完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使幼兒呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)了教學(xué)魅力，使幼兒保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，形成了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。如社會(huì)活動(dòng)“美麗家園”中“感知昆山新貌，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感”這個(gè)環(huán)節(jié)比較抽象，有一定的難度。借助于多媒體課件，家園新貌以錄像形式躍然于大屏幕上，配以歡快的音樂、簡(jiǎn)潔明了的解說，使幼兒如身臨其境，對(duì)家園新貌產(chǎn)生了濃厚興趣，能積極運(yùn)用視聽說多種感官主動(dòng)參與活動(dòng)，加深了對(duì)美麗家園新面貌新形勢(shì)的理解，同時(shí)利于幼兒展開豐富的聯(lián)想：我們美麗的家園——昆山道路寬敞了，城市美化綠化了，外向型經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展了，旅游業(yè)也蒸蒸日上了，人民的生活水平越來(lái)越好奔小康了，似如春季到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處是生機(jī)勃勃的情景……我們愛美麗的家鄉(xiāng)，作為其中的一份子，我們感到很自豪，我們也想為也愿為家鄉(xiāng)做些力所能及的事，來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。在《著火了，怎么辦？》社會(huì)活動(dòng)中，幼兒通過課件中設(shè)置的情境進(jìn)行點(diǎn)擊或是拖動(dòng)圖標(biāo)的操作，如點(diǎn)擊圖標(biāo)，出現(xiàn)語(yǔ)音提示“你答對(duì)了”，幼兒根據(jù)自己的思考判斷出紅花的位置，并將圖標(biāo)拖到相應(yīng)位置，電腦又以聲音和圖像來(lái)響應(yīng)幼兒回答的正確與錯(cuò)誤，如果錯(cuò)誤便會(huì)提示幼兒再操作一次，這種有聲有色、輕松活潑的人機(jī)交互的學(xué)習(xí)方式取代了以往我們對(duì)幼兒答題的判斷形式，使幼兒充滿了新奇感。多媒體的圖像、聲音和色彩的巧妙運(yùn)用，能引導(dǎo)幼兒思維，矯正幼兒的認(rèn)知行為，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)思考與探究的積極性、主動(dòng)性，在輕松自由的教學(xué)氛圍中不斷提高觀察事物、分析事物和解決問題的能力。而且幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為得以協(xié)同發(fā)展。