幫"小搗蛋"變身

　　1、幫助其建立與環(huán)境相適宜的秩序感

　　(1)一方面要多關(guān)注他的舉動(dòng)，同時(shí)對(duì)于他不正確的行為要及時(shí)制止，并明確地告訴他錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做，而不是罵一頓就好了。此時(shí)老師不應(yīng)該說(shuō)一些反話或是隱語(yǔ)。因?yàn)閷?duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)有時(shí)并不清楚老師話中暗含的意思，所以對(duì)孩子要說(shuō)大白話；另一方面，教師還可以在同伴中給他樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)他向班上的好孩子學(xué)習(xí)，其實(shí)就是把抽象的要求具體化。

　　(2)對(duì)于皓宇常因?yàn)楹闷嫘亩�違反了紀(jì)律上，一方面告訴他，上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，不可以做其他的事情；另一方面可以用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)督促他好好上課，比如等老師上完課之后，可以和其他的小朋友一起玩玩具，但是前提是他必須要認(rèn)真聽(tīng)講。

　　(3)教師要有耐心，教師對(duì)皓宇的違規(guī)行為要不厭其煩的反復(fù)提醒，不能因?yàn)榧痹甓鴷r(shí)常出言不慎。

　　(4)教師還可以用同伴的力量去幫助皓宇，鼓勵(lì)孩子們幫助他取得進(jìn)步，讓大家一起監(jiān)督皓宇，在他取得進(jìn)步時(shí)為他鼓掌加油，在他犯錯(cuò)誤時(shí)指出錯(cuò)誤之處，并幫助他改正。這樣不僅幫助了皓宇，也讓其他孩子切身感受到要寬容待人。

　　2、平等對(duì)待每個(gè)孩子：在兒童期的需要，愛(ài)及安全感的需要是幼兒的第一需要，因此，應(yīng)該平等地把表?yè)P(yáng)和關(guān)注送給皓宇，另外每天晨談時(shí)多和他個(gè)別交談幾分鐘，告訴他自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該如何自己管好自己，讓他感受到老師給予他的特殊的愛(ài)。

　　3、找找閃光點(diǎn)：馬卡連柯說(shuō)過(guò)每一個(gè)兒童就是一個(gè)獨(dú)特的世界。在平時(shí)的生活中我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，并且放大他的優(yōu)點(diǎn)，試著打開(kāi)他的心靈之門，與他建立一種和諧的關(guān)系，讓他能夠自己主動(dòng)去遵守老師的要求。比如，皓宇在畫(huà)畫(huà)時(shí)，雖然畫(huà)得不像，但卻很有想象力。此時(shí)我們就可以讓他在大家面前講講自己的想法，得到大家的肯定以后，他就會(huì)知道怎樣是對(duì)的，怎樣可以得到表?yè)P(yáng)，從而主動(dòng)改正自己的行為。

　　4、家園共建：對(duì)于皓宇的教育，我覺(jué)得應(yīng)該從家庭人手，老師必須先和家長(zhǎng)取得認(rèn)識(shí)上的一致，讓家長(zhǎng)了解到孩子為什么會(huì)產(chǎn)生一些不和諧行為，并且使家長(zhǎng)了解這些不和諧行為可能給孩子的未來(lái)帶來(lái)的后果。改善家長(zhǎng)一些不合理的教育方式，與家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行交流，相互交流皓宇在園和在家的行為表現(xiàn)，家園共育形成最佳合力。

　　曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：孩子的調(diào)皮行為中蘊(yùn)涵著一定的智慧。我們教育工作者,需要做的就是通過(guò)和諧的教育手段,使孩子的調(diào)皮行為變?yōu)橹腔郯l(fā)展的動(dòng)力。希望每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。