內(nèi)容提要：美術活動是一種以某一主題為核心，整合其他領域教學目標，以多種表達形式為主線的教學活動。繪畫是美術的一部分，幼兒繪畫是美術活動的重要組成部分是幼兒教育的中心環(huán)節(jié)；幼兒借助繪畫表現(xiàn)生活感受表達自己心理上的需要，表達對周圍事物的認識與體驗，通過繪畫活動不僅獲得經(jīng)驗，還可以開闊幼兒的視野，提高對美的感受力。這更是時代發(fā)展的需要。在美術活動中，教師要努力學習各種相關著作并領會綱要精神，不斷提升教師的教育觀念提高教師的專業(yè)理論素質(zhì)和綜合素質(zhì)，通過各種活潑多樣的美術活動，激發(fā)幼兒的興趣發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒在動手的過程當中自主的探索并發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

　　關鍵字： 美術教育  小班幼兒   身心類別：美術活動美術活動涉及色彩、形狀、結(jié)構、  材料等多種元素，尤其是在幼兒美術活動中，材料是開展美術活動的和培養(yǎng)幼兒興趣的先覺條件。小班的幼兒在入園前基本沒有拿過筆，入園后從基本的拿筆開始學畫畫，只有內(nèi)容豐富、形式新穎的美術活動才能引起他們的興趣使之能夠積極參與，在欣賞、感受到美術作品的美的同時學習到技能，體驗到美術活動的神奇與之帶來的成功感。所以美術活動應運用多種游戲的形式，如：繪畫、紙工、泥工和自制玩具，拓印，撕紙畫，玩顏料，剪貼畫等等。但是在平時的美術教學活動中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒的美術主要是以涂鴉為主，沒有做到對材料靈活運用。也正是在一節(jié)美術拓印課中，我充分體會到了材料使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。

　　小二班的大部分小朋友喜歡畫畫對美術感興趣，喜歡用蠟筆表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖表達自己心理上的需要，表達對周圍事物的認識與體驗。但是有少部分小朋友注意力不集中，不能安靜地坐下來畫畫，還有些能力弱的孩子經(jīng)常開口就是："老師，我不會"，對于教師布置的任務，常常不能很好地完成。

　　諸葛澤賢是小二班最小的孩子，注意力不集中喜歡跑來跑去，是個"坐不住的孩子"，有時他會"騷擾"周圍的小朋友而打斷老師正在進行的活動。在美術課上，諸葛澤賢也常常是坐了一分鐘玩一下蠟筆就又到處跑了，對于像諸葛澤賢這種孩子有時候真的不知道該怎么辦。但是在一節(jié)美術撕紙課中，喜歡一個人到處跑的諸葛澤賢卻和其他小朋友一起用兩只小手在撕紙，雖然弄得到處都是，但看到他可以積極參與到活動中很長時間并且和其他小朋友一起開心地學習，這讓我很感動并且第一次明白到原來像諸葛澤賢這種什么都不懂的孩子只要方法用對還是可以讓他對學習產(chǎn)生興趣的。另外幾個能力弱的孩子也很喜歡這種操作課，在老師的指導下自己發(fā)現(xiàn)問題并且及時解決，還玩得很開心。

　　在多樣的作畫方式中幼 兒可以隨心所欲地運用各種材料表現(xiàn)心理上的需要，表達對周圍事物的認識與體驗。 一成不變的認知方式和教學方法，只會讓孩子越來越對美術活動失去興趣，更別提想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此如何發(fā)  揮好材料的作用就顯得至關重要。其中結(jié)合平時的教學，我發(fā)現(xiàn)小班孩子非常多種形式的美術活動，豐富的材料和鮮艷的色彩能給孩子帶來極大的滿足。

　　美術活動并非簡單的圖圖畫畫，其形式是多種多樣的，其中包括上課內(nèi)容的多樣性，美術教學方法的多樣性，美術材料的多樣性，美術方法的多樣性，美術作業(yè)的多樣性等等一、幼兒美術活動內(nèi)容的多樣性小班的幼兒由于年齡特點最需要的就是內(nèi)容豐富的美術活動，在選課上重視幼兒的可接受性讓幼兒觀察生活，重視幼兒的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，用啟發(fā)和引導的方式培養(yǎng)幼兒的美術興趣。

　　1.趣字當頭"興趣是孩子最好的老師"充分說明孩子的學習，趣字當頭。只有當他們感到有趣的時候，學習效果會有明顯的提高。因此,教師在老師的擇繪畫內(nèi)容時,一定要有豐富的趣味性,讓他們體驗到繪畫帶來無窮樂趣。如:小班《快樂的暑假》安排在開學后的第一次繪畫課，幼兒的暑假生活豐富多彩，也一定很愉快，剛開學與同伴聚在一起少不了要談自己經(jīng)經(jīng)歷的高興事情，此時老師讓幼兒用繪畫的方式把這些事畫出來，發(fā)展了幼兒的記憶力、想像力和表現(xiàn)力，提高了他們對繪畫的興趣。小班《我是小畫家》？？前帶幼兒參觀大班幼兒作畫，引起幼兒對繪畫的興趣，然后過度到讓幼兒認識彩筆和畫紙，并在自由操作時逐步學會正確的坐姿和握筆的方法。

　　2.聯(lián)系性繪畫內(nèi)容的脫節(jié)將不利于幼兒的學習，應注意前后的聯(lián)系：繪畫活動之間由易到難、由淺入深的排列順序,使幼兒能有步驟慢慢地提高活動興趣和審美水準。大班學習人物畫時，先安排《我長高了》，引導幼兒畫出自己的基本形象和主要特征；然后安排《天天做操身體好》，引導幼兒觀察人物做操時的正面姿態(tài)，鞏固正面人物的基本特征，畫出不同的做操動作；再安排《小朋友揀落葉》，引導幼兒畫出簡單的人物側(cè)面動態(tài)，表現(xiàn)小朋友揀落葉的形象特征。

　　4.操作性幼兒的繪畫活動是一種手、眼、腦并用的操作活動,是先由大腦對表像進行思考,然后通過不同的繪畫工具表現(xiàn)出來.在這種操作過程中,幼兒手部的小肌肉群逐漸發(fā)育成熟,手眼腦的配合也逐漸一致和協(xié)調(diào)。在操作性上，教師必須認識到自已的主導地位，努力尋找出不同的教學方法，讓幼兒在操作過程中獲得進步和發(fā)展。