淺談?dòng)變阂魳?lè)欣賞活動(dòng)

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)

　　在幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)中,音樂(lè)欣賞活動(dòng)往往容易被人忽略,有人甚至認(rèn)為這是可有可無(wú)的環(huán)節(jié),這種看法 顯然不妥。在幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中不能忽視欣賞活動(dòng),必須要引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),通過(guò)欣賞音樂(lè)可以擴(kuò)大幼兒的音樂(lè)眼界,使幼兒有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂(lè)作品,激發(fā)情感,開發(fā)智力。這也是當(dāng)今教育所必須的。

　　1、欣賞音樂(lè)是激發(fā)幼兒情感的動(dòng)力

　　音樂(lè)是聲音的藝術(shù),聲音在時(shí)間的過(guò)程中流動(dòng),音樂(lè)也在時(shí)間過(guò)程中慢慢展示藝術(shù)形象,表現(xiàn)情感藝術(shù)。每一首音樂(lè)作品都表達(dá)了一種內(nèi)容和情感,以音樂(lè)形象中感染人,打動(dòng)人心,陶冶情操,使人在音樂(lè)情感中受到教育。

　　例如:在組織小班幼兒欣賞《我的好媽媽》這首歌曲時(shí),通過(guò)教師與幼兒生活、形象的表演,激發(fā)幼兒受媽媽的情感,讓幼兒感受到媽媽每天上班是很辛苦的,應(yīng)該尊敬和熱愛媽媽,而且學(xué)會(huì)用行動(dòng)去表示對(duì)媽媽的關(guān)心。

　　在組織中班幼兒欣賞《云》這首歌曲時(shí),緩慢、優(yōu)美的旋律使幼兒在愉快而平靜的心境中進(jìn)入一個(gè)神奇的世界,這首曲子激發(fā)了孩子的情感,喚起了他們美麗的幻想,--白云像帆船,白云像雪白的棉花,像柔軟的床,睡在上面輕飄飄,軟綿綿的……

　　供大班幼兒欣賞曲子《賽馬》,那曲子熱烈奔放,堅(jiān)定有力,鮮明的刻畫出了賽馬場(chǎng)上群馬飛奔的圖景。音樂(lè)熱情洋溢,把幼兒引向內(nèi)蒙古人民節(jié)日賽馬的熱烈場(chǎng)景中,使幼兒感受到少數(shù)民族在節(jié)日里的歡快心情。

　　還有很多音樂(lè)作品也生動(dòng)的描繪自然景象真實(shí)反映自然之美。例如:《春之歌》,《動(dòng)物狂歡節(jié)》,《牧童短笛》等等。這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品通過(guò)音樂(lè)讓人去認(rèn)識(shí)和理解事物,音樂(lè)能促使人的心靈,喚起一種強(qiáng)烈的感情,因此,音樂(lè)是激發(fā)情感的動(dòng)力。

　　引導(dǎo)幼兒去欣賞音樂(lè),激發(fā)他們的情感,讓幼兒慢慢地感受這種音樂(lè)的情感,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的美,使幼兒心靈得以陶冶。

　　2、欣賞音樂(lè)讓幼兒感受不同類型的曲子

　　音樂(lè)感受能力是人們?cè)趯?duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生審美過(guò)程中所獲得相應(yīng)的情緒體驗(yàn)?zāi)芰�。引�?dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),就是在于引導(dǎo)幼兒的感知和理解音樂(lè)作品的情感、內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的聽覺能力和音樂(lè)審美能力。

　　為了讓幼兒感受樂(lè)曲不同類型及其情緒特點(diǎn),老師選擇四首不同類型的樂(lè)曲給幼兒聽,然后啟發(fā)幼兒把體會(huì)到的感受表達(dá)出來(lái)。

　　例如:幼兒在欣賞舒伯特的《搖籃曲》時(shí),幼兒就會(huì)隨著音樂(lè)做哄娃娃睡覺的動(dòng)作,動(dòng)作自然、合拍,并能富有感情的隨音樂(lè)做出不同種哄娃娃睡覺的動(dòng)作:抱在手里搖晃,輕輕拍娃娃,前后推動(dòng)小搖籃似地?fù)u動(dòng),最后雙手合攏放在臉旁表示娃娃睡著了。這些動(dòng)作表達(dá)出了對(duì)搖籃曲的感受,也加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。

　　欣賞《解放軍進(jìn)行曲》時(shí),聽著音樂(lè),幼兒立即做出踏步的動(dòng)作,嘴里還不停的說(shuō):"一二一,一二一。"走路走得很有精神、剛勁、有力。

　　教師讓幼兒欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》時(shí),幼兒聽著音樂(lè),就會(huì)不由自主的隨著音樂(lè)起來(lái)跳舞,做各種各樣的舞蹈動(dòng)作,充分的隨著對(duì)音樂(lè)的感受表現(xiàn)自己,在這過(guò)程中就加深了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。

　　教師再讓幼兒欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》時(shí)，這首曲子低沉、緩慢，充滿悲傷和無(wú)奈。幼兒聽到音樂(lè)立即表現(xiàn)出悲傷的樣子來(lái)，有的幼兒做哭的動(dòng)作，有的幼兒皺著眉頭沒(méi)有表情，有的還互相的擁抱表示很難過(guò)。這四首樂(lè)曲的情緒和特點(diǎn)表現(xiàn)鮮明,易于幼兒感受,并通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受用肢體表達(dá)出來(lái)。音樂(lè)是以它那獨(dú)特的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)作品的內(nèi)容思想,選擇幼兒的音樂(lè)作品,要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,以音樂(lè)形象比較突出,易于幼兒理解和接受。

　　3、欣賞音樂(lè),促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

　　在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育中,音樂(lè)教育對(duì)于智力的發(fā)展有特定作用,因此要引起教師的重視。

　　一個(gè)人的智力因素主要包括:注意力、記憶力、想象力和思維力。在音樂(lè)活動(dòng)中,聽覺注意力是聽覺的組織者;音樂(lè)記憶力是音樂(lè)思維活動(dòng)的基礎(chǔ);而想象力是幼兒張開翅膀神奇的想象;思維能力則是智力的核心,經(jīng)過(guò)分析、概括、歸納等思維,進(jìn)而全面的認(rèn)識(shí)事物。

　　在欣賞音樂(lè)中,培養(yǎng)幼兒聽覺的注意力和記憶力,運(yùn)用聽覺的辨別能力去分辨,感知音樂(lè)中速度與力量的關(guān)系,從而調(diào)動(dòng)想象力和思維能力,這一過(guò)程就是音樂(lè)教育活動(dòng)中發(fā)展智力的過(guò)程。既然欣賞音樂(lè)有著多功能的教育效果,那么作為幼兒園的教師就必須能提高自身的音樂(lè)素質(zhì),重視音樂(lè)學(xué)習(xí),提高音樂(lè)教育的能力,進(jìn)而搞好幼兒園的音樂(lè)欣賞活動(dòng)。

　　二、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣

　　音樂(lè)是一種美的再造,是人生命過(guò)程中的燦爛陽(yáng)光,是不可缺少的精神糧食;音樂(lè)又是開啟智慧之門的神奇鑰匙,當(dāng)一個(gè)幼兒能與音樂(lè)交上朋友時(shí),就意味著他的人生之旅將是豐富多彩的。所以音樂(lè)欣賞活動(dòng)興趣培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)幼兒與音樂(lè)交上朋友。

　　1、通過(guò)欣賞活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美妙,喜歡音樂(lè)。

　　幼兒的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。一首美妙的旋律能吸引幼兒的注意,只要幼兒注意,音樂(lè)興趣的培養(yǎng)就有了可能性。由于音樂(lè)旋律引起了幼兒的興趣,那么對(duì)音樂(lè)旋律欣賞的無(wú)意注意久而久之就成了有意注意,幼兒的有意注意便決定了他的注意傾聽和樂(lè)于傾聽,而樂(lè)于傾聽就為幼兒留意音樂(lè),發(fā)現(xiàn)音樂(lè)美的機(jī)會(huì)與情境,幼兒的音樂(lè)興趣會(huì)很快的發(fā)展起來(lái),此外,在幼兒園的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,往往有的音樂(lè)是由老師彈奏的,所以幼兒就會(huì)對(duì)老師那份崇拜與敬佩。例如:在欣賞音樂(lè)《歡樂(lè)的牧童》、《搖籃曲》時(shí),每次欣賞,會(huì)從幼兒們的眼神中看到對(duì)音樂(lè)的喜愛,對(duì)音樂(lè)的陶醉與投入,從而使幼兒對(duì)音樂(lè)添增了一份喜歡之情,愿意與音樂(lè)交朋友。