2 . 目的上的結(jié)束

　　體育活動從選擇到實(shí)行再到最后的結(jié)束都有其自身的目的，是一環(huán)緊扣一環(huán)的，沒有無目的的選擇，也沒有無目的的實(shí)行，同樣也沒有無目的的結(jié)束。有些教師認(rèn)為：體育活動就是讓幼兒自由活動，雖然有其一定的合理性，但很大程度上誤解和浪費(fèi)了體育活動所提供的教育機(jī)會。

　　體育活動目的上的結(jié)束，意味著體育活動到時間結(jié)束后，預(yù)先制定的本次活動所要達(dá)到的目的也已經(jīng)達(dá)到。如：本次活動是為了鍛煉幼兒的跑跳能力、是為了鍛煉幼兒的協(xié)作能力、是為了鍛煉幼兒的平衡能力等，絕不是無緣無故的結(jié)束，并把之前制定的目的棄之不顧，而是在完成了預(yù)定或者生成的目的后，進(jìn)行的合理、有效的結(jié)束。

　　(四) 體育活動的評價

　　1 . 教師對幼兒的評價

　　??體育活動結(jié)束時，教師對幼兒要進(jìn)行及時而準(zhǔn)確的評價，而且評價要有針對性。對于同一個活動，不適宜用固定的標(biāo)準(zhǔn)，即不能要求所有幼兒達(dá)到同一個標(biāo)準(zhǔn)，更不能以能力高者為參照標(biāo)準(zhǔn)，這樣做沒有區(qū)分性，不利于能力差的幼兒的發(fā)展。而應(yīng)該根據(jù)每個兒童的"最近發(fā)展區(qū)"[6]來評價，對所有幼兒都做出正確的評價。

　　2.  教師對自己的評價

　　體育活動結(jié)束時，教師不僅要對幼兒進(jìn)行評價，同樣應(yīng)該也需要對自己及自己所組織的活動作出評價，如果不對自己的體育活動實(shí)施及時有效的評價，那么教師在本次活動中的所獲是相對較少的，價值相對也是較小的，教師得到的只是一些相對表面的東西，缺乏更深層次的探討。只有通過自我評價才能發(fā)現(xiàn)自己存在哪些不足，然后經(jīng)過不斷的改進(jìn)與學(xué)習(xí)，才能在日后的體育活動中做的更加出色。

　　當(dāng)然，教師之間的相互評價也是必不可少的，自己評價自己難免會有所遺漏，通過教師互評能夠有效增強(qiáng)評價的深度與廣度。

　　3.  園所對教師的評價

　　一次體育活動的實(shí)施雖說是由教師進(jìn)行的，但園所對于教師所進(jìn)行的活動不能不聞不問，園所不對其進(jìn)行評價，便不能了解幼兒的發(fā)展水平與教師的真實(shí)教學(xué)水平，那么園所制定體育教學(xué)計(jì)劃時便不能做到從實(shí)際出發(fā)，就會忽視幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。這對于幼兒、教師、園所來講都是不利的。

　　園所對教師的評價應(yīng)從以下四個方面入手：第一，教師是否保證了兒童的游戲權(quán)。第二，教師是否介入，介入是否科學(xué)。第三，教師是否觀察，了解兒童。第四，兒童的游戲水平。[7]

　　園所不可能做到對每個教師的體育教學(xué)活動進(jìn)行評價，但可以通過示范評價的方法來提高教師的活動組織水平。另外，園所還可以通過相關(guān)培訓(xùn)來促進(jìn)教師教學(xué)評價能力的發(fā)展。如邀請專家進(jìn)行專題講座、園所之間配合進(jìn)行相關(guān)體育活動、在活動中讓各位教師一起研究對策等。

　　結(jié)  論

　　幼兒體育活動是幼兒園教育活動組成部分中重要的一環(huán)，它不僅關(guān)系到中華民族下一代身體的健康成長，對于培養(yǎng)具有堅(jiān)強(qiáng)體魄的高層次人才亦具有重要作用，同時對于祖國下一代心理的健康發(fā)展也具有舉足輕重的作用。我們要對體育活動進(jìn)行持續(xù)不斷的深入研究，在認(rèn)識到自身存在的不足與問題的基礎(chǔ)上，積極地尋找有效發(fā)展與提高幼兒園體育活動質(zhì)量的途徑與方法，讓幼兒園體育活動為培養(yǎng)新一代中國人而努力。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1][蘇]查包洛塞茲，馬爾科娃主編.李子卓，佘星南等譯.學(xué)前教育學(xué)原理[M].北京：人民教育出版社,1984.

　　[2]李蓮，李莉莉.健康開展幼兒園體育活動的新思考[J].考試周刊，2010,（2）.

　　[3][4]單中惠，鐘芳等編譯.蒙臺梭利幼兒教育著作精選[M].上海：華東師范大學(xué)出版社,2009.

　　[5][美]Richard A.Schmuck and Patricia A.Schmuck著.廖珊，郭建鵬等譯.班級中的群體化過程[M].北京：中國輕工業(yè)出版社,2006.

　　[6]林崇德.發(fā)展心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社,2009.

　　[7]鄢超云.學(xué)前教育評價[M].北京：高等教育出版社,2010.