五、教師利用游戲分享，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒良好交往能力的養(yǎng)成

　　游戲分享是幼兒游戲活動(dòng)不可缺少的環(huán)節(jié)，幼兒良好交往能力和習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師在游戲結(jié)束后給予及時(shí)的指導(dǎo)和充分強(qiáng)化。在進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)時(shí)，首先要給予幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒自己談?wù)動(dòng)螒虻慕?jīng)驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受和體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，與同伴分享。然后教師再根據(jù)幼兒的發(fā)言和自己在游戲中所觀察的結(jié)果，對(duì)幼兒在游戲中的閃光點(diǎn)給予充分的肯定，并且讓所有幼兒一起把它發(fā)揚(yáng)光大。而對(duì)于在游戲中出現(xiàn)的一些問題，教師應(yīng)給與幼兒暗示，讓幼兒通過教師的暗示一起探討解決問題。例如，在一次游戲評(píng)價(jià)中，娃娃家的幼兒認(rèn)為客人太多了，影響了他們的正常生活。我們就商量了一下，得出結(jié)果，客人可以去娃娃家做客，但不能一天去很多次，那樣會(huì)打擾到人家的。又如，在玩游戲的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)某一個(gè)游戲角沒有人，另一個(gè)游戲角人很多的現(xiàn)象，于是，我們又制定了一個(gè)新的規(guī)則，每個(gè)游戲角都至少要有兩名幼兒參加，最多不可超過六個(gè)人。休息時(shí)是大家輪流休息，休息的幼兒在休息時(shí)，不休息的幼兒應(yīng)該堅(jiān)守自己的崗位，而且是要在工作不忙的情況下才可以休息的。在一次次的游戲分享中，教師和幼兒共同提出了一個(gè)個(gè)的問題，也一起解決一個(gè)個(gè)的問題。解決了問題后，又制定了一個(gè)個(gè)新的規(guī)則，使得孩子在游戲中朝著良好的方向發(fā)展，交往能力也在不斷地進(jìn)行發(fā)展和提高。

　　六、結(jié)論

　　游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，同時(shí)也是幼兒與同伴交往的最主要的形式。它能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)，共同協(xié)商，規(guī)則意識(shí)的發(fā)展。因此，我們?cè)诮��?gòu)區(qū)利用這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行游戲，促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展。在游戲的過程中，我們有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒多交往，讓談們自己找伙伴，相互合作，一道他們友好相處，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿浇煌�的重要性�?/p>

　　通過觀察，我發(fā)現(xiàn)在建構(gòu)區(qū)中培養(yǎng)中班幼兒的交往能力和技巧是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的。在同伴交往中，幼兒之間的對(duì)話、游戲、競(jìng)爭(zhēng)都是平等的。他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)和交流情感，獲得愉快的情緒體驗(yàn)；而這種體驗(yàn)正是幼兒產(chǎn)生和發(fā)展友誼感情的基礎(chǔ)。在與同伴的游戲中，幼兒通過共同建筑某一個(gè)作品，相互交流，促進(jìn)了良好的交往情感。另外，幼兒的交往動(dòng)機(jī)直接作用于交往行為上面。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)交往規(guī)范，發(fā)展調(diào)節(jié)自己的交往行為能力。在交往的過程中，駕駛和同伴對(duì)幼兒行為的贊許和反對(duì)，對(duì)幼兒的行為有強(qiáng)化和削弱的作用。促進(jìn)符合社會(huì)要求的良好行為的的形成，從而培養(yǎng)幼兒形成良好交往的動(dòng)機(jī)。交往動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和交往情感的建立，是培養(yǎng)幼兒交往能力和技巧的內(nèi)在因素。

　　通過觀察可知，通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，教師多鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒合作、分享、交流，從而培養(yǎng)中班幼兒交往能力的方式是可行的，尤其是對(duì)幼兒合作、溝通能力的培養(yǎng)效果良好。幼兒在建構(gòu)區(qū)的游戲中不僅能體驗(yàn)到交往的滿足，還可以不斷地學(xué)習(xí)到社會(huì)知識(shí)，學(xué)習(xí)到怎樣與人交往，來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活，從而逐漸學(xué)會(huì)理解他人的觀點(diǎn)，站在他人的角度考慮問題，使得幼兒的交往能力得以提高。

　　在兒童時(shí)期培養(yǎng)幼兒的與人交往能力，對(duì)他們的一生有著重要的影響。通過建構(gòu)區(qū)游戲活動(dòng)能夠有效促進(jìn)幼兒交往能力的的發(fā)展。幼兒的交往能力在游戲中得到可很大的提高，幼兒的未來(lái)見面臨著更具挑戰(zhàn)，更具合作的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。這不僅是幼兒全面健康發(fā)展的需要，而且也是幼兒將來(lái)適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，要讓幼兒適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，交往能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)非常重要的工作。

　　七、參考文獻(xiàn)

　　1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》2001年9月版

　　2、《學(xué)生心理健康教育》 2008年10月版

　　3、《學(xué)校心理教育全書》上冊(cè)1998年6月版

　　4、《人際關(guān)系教育》1997年8月版