�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出："語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)會說并能的到積極應(yīng)答的環(huán)境。"本著這樣的目標(biāo)，依據(jù)班級孩子好表揚(yáng)，喜歡小禮物的特點(diǎn)，用鼓勵(lì)和互相鼓勵(lì)的方式讓幼兒產(chǎn)生說的欲望。如，對于能積極發(fā)言的幼兒及時(shí)地給予小星星、擁抱、送大拇指、鼓掌等方式的獎勵(lì)，同時(shí)以點(diǎn)帶面刺激其他幼兒也積極發(fā)言，使全體幼兒想說會說并且能夠大膽的說出來。

　　其實(shí)有些孩子他不是不想說而是不敢說，因?yàn)槲覀兺ㄟ^為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會，說的機(jī)會，來逐步消除幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。如，開展"收聽小廣播、小小報(bào)菜員、小舞臺、區(qū)域加工廠"等活動，讓幼兒學(xué)會把生活中所見所聞、通過自己的表現(xiàn)及說來傳達(dá)給周圍的人，與他人一起分享，體驗(yàn)分享的快樂，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，提高的幼兒的表達(dá)能力，樹立的幼兒的自信心。

　　1、收聽小廣播-------聽

　　我通過教學(xué)活動發(fā)現(xiàn)幼兒對多媒體教學(xué)非常喜歡，而且歡快的音樂也提高了課堂的教學(xué)氣氛，于是我將它運(yùn)用到幼兒的日常生活中，在他們餐前我為他們播放小故事兒歌等，發(fā)現(xiàn)深受幼兒喜歡，我想如果把幼兒朗讀的兒歌，講的故事錄下來，再放給大家聽，他們一定很感興趣，這樣說的人可以得到鍛煉，聽的人也學(xué)到更多好聽的故事。此后在課間活動時(shí)，經(jīng)常會聽到孩子們有說不完的話，講不完的故事。

　　2、小小報(bào)菜員----講

　　為了給孩子講述的機(jī)會，我展開了一個(gè)"小小報(bào)菜員"的活動，孩子們在餐前需要了解所報(bào)的菜名及其營養(yǎng)，同時(shí)在廚師師傅了解情況的同時(shí)也很好的提高了幼兒的語言表達(dá)能力并且有助于養(yǎng)成良好的禮貌用語，同時(shí)也了解了幼兒以為不了解菜的營養(yǎng)而不喜歡吃飯的難題。

　　3、小舞臺-----演

　　表演是孩子喜歡的活動，每周可開設(shè)表演日，讓幼兒選擇自己喜歡的道具，運(yùn)用多種形式表演自己所熟悉的作品。將美好的作品展現(xiàn)給大家，從而也體驗(yàn)到表演的樂趣，語言能力也大大提高了。

　　4、區(qū)域加工廠-------做

　　在聽、講、演的基礎(chǔ)上，幼兒的語言能力得到了很大的提高，在建筑區(qū)幼兒通過彼此的交流和合作可以搭建出許多有創(chuàng)意的作品；在娃娃家，幼兒通過角色的扮演也提高了語言表達(dá)能力，在圖書區(qū)幼兒可將故事進(jìn)行講述從而讓幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好的發(fā)展。

　　三、合理組織引導(dǎo)

　　在孩子想說、敢說的基礎(chǔ)上就要引導(dǎo)孩子孩子說好話，也就是把要說的話經(jīng)清楚、講完整、講的生動、貼切些。怎么去引導(dǎo)呢？我是這樣做的：

　　1、在日常生活中學(xué)

　　結(jié)合自然天氣變化，如陽光明媚的天氣，帶幼兒散步時(shí)，讓幼兒觀察天空的變化。閉眼感受陽光的溫暖，看看小動物們在忙什么等，幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)很多，"小鳥在天空中自由自在的飛"、"天空是藍(lán)色的"、"陽光照在身上很溫暖"，幼兒在觀察議論、想像中及時(shí)地用語言表達(dá)出來，發(fā)展了口語表達(dá)能力�？傊�，幼兒一日生活中，如戶外活動、談話、種植等都是幼兒學(xué)習(xí)有益的資源，教師要善于抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語言。

　　2、在游戲中學(xué)

　　"玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶"。在游戲角色中我們要鼓勵(lì)幼兒積極地用語言交流活動，從而獲的語言的發(fā)展。因此，我們會根據(jù)主題活動的開展陸續(xù)投放一些孩子熟悉的故事圖片，吸引孩子們進(jìn)行觀察并互相交流；另外，在各個(gè)區(qū)角之間要巧妙地設(shè)計(jì)一定聯(lián)系，是幼兒在各角色交流時(shí)互相交流，提高語言能力。雖然在角色游戲中，教師更多的是旁觀者，但也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入到幼兒的活動中做幼兒的合作者，與幼兒相互交流。

　　3、在相互滲透的各科領(lǐng)域中學(xué)

　　幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等其他方面有著密切的聯(lián)系，因此，互相滲透各個(gè)領(lǐng)域的教育是發(fā)展語言的重要途徑。如在音樂活動中，讓幼兒邊聽音樂邊聯(lián)想感覺到了什么？然后讓幼兒用語言描述出來；在美術(shù)活動中讓幼兒用語言講述自己繪畫的內(nèi)容。讓幼兒在輕松愉快、自然的氛圍中獲得語言能力發(fā)展。

　　總之，幼兒是個(gè)體發(fā)展的鄒形，幼兒語言能力的發(fā)展，與其今后的發(fā)展息息相關(guān)，因此，我們作為幼兒發(fā)展道路上的引路人，要時(shí)刻注意培養(yǎng)幼兒語言能力，讓幼兒的語言得到自由發(fā)展，讓幼兒成為一想說、敢說、會說的人。

　　三、家庭提高小班幼兒語言能力的方式

　　家庭是幼兒生命的搖籃，是孩子們最溫暖、最安全、最自由、最快樂的港灣，家庭成員的講話水平及語言表達(dá)能力直接影響幼兒語言的發(fā)展。因此，作為家長，在家庭中應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┘议L要做好榜樣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣

　　3--4歲的幼兒正處在接受語言能力最強(qiáng)的時(shí)期，這時(shí)候?qū)�孩子進(jìn)行普通話的教育與培養(yǎng)，孩子也比較容易接受。家庭中家長應(yīng)以身作則，與孩子用普通話交談，積極創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓孩子樂意講普通話，特別是圍繞孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)與生活，談一些符合孩子語言特點(diǎn)、孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂于說、樂于講，并時(shí)時(shí)要求他們用普通話表達(dá)，從小培養(yǎng)說普通話的興趣。