�。ǘ�）多媒體技術在語言教學活動中的運用

　　幼兒園語言教學主要依靠語言、思維來掌握情節(jié)，理解作品內(nèi)涵。在《幼兒園教育指導綱要》中明確提出"要提高幼兒語言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，并能用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言能力。"在傳統(tǒng)語言教育中通常通過幾幅圖片、幾張畫的教學方式進行，已經(jīng)遠遠適應不了幼兒發(fā)展的需要。而運用多媒體課件將故事的意境、內(nèi)容、語言統(tǒng)合在一起，并以生動有趣的畫面展現(xiàn)出來，極大吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學習的積極性。再通過生動的動畫與多變的表現(xiàn)，將抽象的文字知識形象化、興趣化，為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，最后通過游戲的形式讓幼兒進行語言交往，使幼兒輕松地完成了學習任務。真正體現(xiàn)了"樂中學、動中學、玩中學"這一觀點。例如：大班語言活動《小動物找工作》，其重點是學習"因為……所以……"的句式，通過多媒體技術將小動物、各種工作圖片進行編輯、組合，同時配以音響效果。教學法過程中運用視聽與啟發(fā)、講解相結(jié)合，引導、啟發(fā)幼兒思維。整個教學在教師自由靈活的調(diào)控中輕松進行，全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中去。幼兒操作的練習，采用人機交互的游戲形式幫助幼兒學會句式，畫面上出現(xiàn)四種小動物和四種工作，幼兒通過自己的分析判斷進行匹配，并說出原因。當匹配成功時計算機中的小動物就會把小朋友幫助它找到的工作順利完成，同時還會得到小動物的贊揚。生動有趣的游戲情節(jié)使幼兒體驗到游戲的成功，樹立了他們的自信心，增強了他們進一步學習的興趣。

　　（三）多媒體技術在數(shù)學教學中的運用

　　新《綱要》中說"數(shù)學反映的事物之間的關系，兒童應更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學來解決問題的需要，并且親自實踐，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學，使數(shù)學實踐活動成為數(shù)學認識發(fā)生與發(fā)展的基礎"。多媒體課件色彩鮮艷、畫面逼真、特別是具有趣味性和動畫的特點，在教學中適時適地地運用，可以激發(fā)幼兒學習的興趣和探索的欲望，使幼兒始終保持學習的積極性、主動性。

　　如大班數(shù)學活動《認識人民幣》中，幼兒認識了人民幣后開始進入模擬的網(wǎng)上購物了。網(wǎng)上商店里有好多小朋友喜歡的東西，有吃的（如可樂、糖果）、有玩的（如娃娃、汽車）、有用的（如鉛筆、橡皮），還有一部分錢，選中你想買的東西，然后選擇合適的人民幣進行購買，如果錢付對了，東西就是你的了，當然付錯了就不能購買。引導幼兒通過自己的操作實踐完成寓教于樂的練習，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學，玩中學，學中玩，從而使幼兒自始自終保持著濃厚的興趣和愉快的情緒，并在輕松活躍的過程中認識了人民幣。

　　（四）多媒體技術在美術教學中的運用

　　美術是運用一定的物質(zhì)材料，通過自己獨特的藝術語言塑造具體可視的形象，以反應客觀事物，表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術。通過運用多媒體技術手段，可以將教學內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，豐富教學形式，使教學內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會，并能擴大教學信息量，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒感知、理解新知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化，有助于幼兒對美術的感受和理解，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的火花。

　　如在以《蝴蝶飛來了》為主題的繪畫活動中，我制作了多媒體課件，給幼兒創(chuàng)造了形、聲、音、像相結(jié)合的春天蝴蝶采蜜、飛舞、玩耍的鏡頭，美麗的蝴蝶在花叢中穿梭；認識了蝴蝶的身體結(jié)構以及身體各部分的特征、用途。最后還讓孩子們欣賞了不同品種的蝴蝶，有大的，有小的，顏色鮮艷，有顏色發(fā)黑，身上有藍色條紋的藍帶蝶；還有在花叢中常見的白蝴蝶……五顏六色的蝴蝶吸引了幼兒的興趣，激發(fā)了他們的繪畫興趣，開闊了他們的視野，拓寬了他們聯(lián)想的思路。剛看完以后孩子們就躍躍欲試起來，都想大顯身手畫畫美麗的蝴蝶。同時，利用多媒體課件示范畫"蝴蝶"清晰有趣，孩子們從這里接受到新異的信息，從而進行創(chuàng)造。繪畫中孩子們發(fā)生了出人意料的設想："各種動態(tài)、花紋各異的蝴蝶，一只只生動美麗的蝴蝶在紙上盡情的飛舞。孩子們的想象力真的很豐富，有的真是無所不在，無奇不有。運用多媒體動畫給孩子們很大的啟發(fā)，使孩子們思路開闊，充分發(fā)揮了創(chuàng)造能力。

　　（五）多媒體技術在音樂教學中的運用

　　幼兒的注意力具有很大的隨意性，不穩(wěn)定，易受情感支配，很容易分散。多媒體教學直觀、形象、生動，符合幼兒的思維特點。它聲像結(jié)合，色彩鮮艷、表現(xiàn)力豐富，因此可以有效地集中幼兒的注意力。

　　如：音樂活動《小蝸�！防�用CAI課件及電腦多媒體向幼兒展示了小蝸牛記性差出門后總是找不到自己的家，后來它想出了一個好辦法，身上帶著一支小蠟筆，一邊走一邊畫，順著線線找回家。憨態(tài)可掬的動畫小蝸牛形象一下子就牽動了孩子們的心，他們?yōu)榭偸钦也坏郊业男∥伵�擔心，又為蝸牛媽媽找到了小蝸牛而高興。極大地調(diào)動幼兒學習的主動性、積極性，引發(fā)了幼兒的學習興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。