比如散文詩欣賞《秋天真美麗》這個(gè)語言活動(dòng)，散文詩欣賞教學(xué)往往比較枯燥、乏味，在運(yùn)用多媒體技術(shù)后，平平的文字瞬間變成優(yōu)美的畫面，同時(shí)背景音樂輕輕響起《秋日私語》。秋風(fēng)爺爺對(duì)于大樹吹了口氣，一會(huì)兒抖動(dòng)一直金蝴蝶，一會(huì)兒抖動(dòng)一直紅蝴蝶。。。。。。在詩情畫意的教學(xué)情境中，幼兒能積極主動(dòng)的把自己的所聽、所看到的情形告訴大家�；顒�(dòng)有聲有色，情景交融，充分感受到了散文中所表現(xiàn)的意境，感受到了文學(xué)作品的美。

　　2.縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

　　借助媒體教學(xué)手段，可以縮短教學(xué)時(shí)間，同時(shí)它不受時(shí)間和空間的限制，能化動(dòng)為靜，化難為易，化虛為實(shí)，從而使看不見、看不清的東西變得看得見、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w，吸引幼兒注意力，有利于多種感官的協(xié)調(diào)運(yùn)用。

　　例如手工活動(dòng)《新疆帽》，運(yùn)用多媒體技術(shù)后，不但克服了教師示范背對(duì)著幼兒會(huì)擋住部分幼兒實(shí)視線的問題，同時(shí)也解決了示范存在圖像小、速度慢等問題，幼兒不但看得清聽得仔細(xì)，而且如果幼兒有疑問，計(jì)算機(jī)還可以再次演示，強(qiáng)化示范步驟，傳統(tǒng)的示范講解一般需要10分鐘，有了多媒體教學(xué)之后，可以縮短一半，這使幼兒有了更多的練習(xí)時(shí)間。

　　3.幫助理解突破“重難點(diǎn)”。

　　在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)就像是圓心，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)緊緊圍繞它進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突破是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)在突破教學(xué)重難點(diǎn)上有著它獨(dú)特的優(yōu)勢。教師除了準(zhǔn)確點(diǎn)撥、講解外，可根據(jù)課型恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，可使枯燥的知識(shí)趣味化，靜止的問題動(dòng)態(tài)化，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的。

　　如《秋天多么美》是一首好聽的歌曲，其中包含附點(diǎn)節(jié)奏和跳音，比較長，有三段歌詞，而且歌詞中出現(xiàn)棉桃姐姐、稻穗姐姐、高粱姐姐這些離幼兒生活較遠(yuǎn)的莊稼，他們有的根本還沒見過，就算見到過也不能正確區(qū)分，不認(rèn)識(shí)。因此，我借助歌曲動(dòng)畫和圖譜進(jìn)行教學(xué)。歌曲動(dòng)畫里面一邊有小女孩用好聽的聲音在唱歌，一邊播放著與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖畫，幼兒都很投入，認(rèn)真的欣賞，輕輕的跟著唱。通過動(dòng)畫幼兒認(rèn)識(shí)了金黃色的稻穗，理解了歌詞中的“結(jié)出串串金穗穗”，也知道高粱長什么樣，理解了壓得桿頭往下垂”。最后根據(jù)圖譜，幼兒演唱記憶歌詞，當(dāng)有不會(huì)唱的地方或者歌詞記不住的地方，還可以欣賞歌曲動(dòng)畫。多媒體技術(shù)很好的幫助幼兒理解歌曲，解決了重難點(diǎn)。

　　綜上所述，多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中起著不可估量的作用，只有合理、充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能，才能使教育教學(xué)工作事半功倍，才能使孩子們在快樂的童年生活中獲得更多有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。多媒體之花正在幼兒園教學(xué)的田野上悄然開放，你看到了嗎？