民間故事是民間文學(xué)中的一個很重要的門類，從廣義上說，民間故事就是勞動人民長做并傳播的，具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品，是所有民間散文作品的統(tǒng)稱。我們中華民族有著上下五千年的歷史，同時也擁有成千上萬的民間故事，這些民間故事從遠(yuǎn)古時代就在人們的口頭流傳著，以一種奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的故事。這些童話故事講述著中華兒女勤勞善良、樸實聰慧、勇敢堅韌的美好品德。幼兒是我們中華民族的未來，培養(yǎng)幼兒健康人格，塑造民族性格是我們幼兒老師共同的責(zé)任和義務(wù)，而這些民間文學(xué)瑰寶正是我們最好的素材。同時，民間童話多以神話、傳說、民間故事、民間童話、民間童謠、寓言的形式存在，具有鮮明的地方色彩和民間色彩。它以夸張、擬人、象征、神化、變形、怪誕等藝術(shù)手法得以呈現(xiàn)，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它以獨特的魅力深深吸引著幼兒�；孟胧敲耖g故事的基本特征，借助幻想使我們常見的各種平凡的人物和現(xiàn)象發(fā)出不平凡的奇異光彩，在幼兒面前展開一個個"幻想世界"，揭示大自然的奧秘，為幼兒提供了各方面的知識和經(jīng)驗，同時也陶冶幼兒的性情，為他們形成正確的世界觀和人生觀打下堅實的基礎(chǔ)，對其有重大的作用。

　　一、民間童話具有啟智益思，開拓眼界的作用幼兒身心尚未成熟，在成長中需要成人的關(guān)心和照料才得以成熟起來，如若利用呆板枯燥的方法教育幼兒，生性好動、思維活躍的兒童往往會顯出其不耐煩，甚至產(chǎn)生逆反的心理。相比之下，在充滿幻想和快樂的童話中，幼兒是非�？鞓方邮艿摹＠�如，《咕咚》這則民間童話，它通過生動、有趣的故事情節(jié)向小朋友表述了一個道理：遇到事不要慌張，要問清楚，弄明白后在行動，不能盲目跟從他人。又如《長發(fā)妹》民間故事，傳述了一位美麗、善良、勤勞、勇敢的姑娘長發(fā)妹為了大家喝上水，勇于獻(xiàn)身；善良的人們?yōu)檎�救長發(fā)妹而以堅強的毅力和智慧終于戰(zhàn)勝兇神的故事。這個故事使幼兒感受到真、善、美、假、惡、丑，了解到是與非；再如《三兄弟牽金�！返墓适�，通過三兄弟得到金牛后又失去金牛，使幼兒懂得團結(jié)起來力量大，各有私心必都吃虧的道理。這種把抽象的道理、是非的分明和強烈的愛憎情感以趣味盎然、生動活潑的形式表現(xiàn)出來的方式，讓孩子得到了潛移默化的影響，幼兒在不知不覺中受到教育，懂得做人的道理，真正達(dá)到了"寓教于樂"的目的。

　　二、民間童話具有認(rèn)知現(xiàn)實，發(fā)展想象和幻想能力的作用。

　　運用民間童話可幫助幼兒認(rèn)識現(xiàn)實世界，了解天文、地理、人情世故、民間習(xí)俗等各方面的知識。例如，為讓幼兒了解過年時風(fēng)俗習(xí)慣的由來，為幼兒講述《除夕》、《年》等民間童話。《神筆馬良》等一些故事，用曲折生動的故事情節(jié)講述生活在最底層的勞苦大眾的生活及官僚的壓榨、貪心和腐敗，了解古時候人們的生活方式，讓幼兒對中華歷史做到初步認(rèn)知。還有一些對世界生命的起源以及種種自然社會現(xiàn)象的解釋，比如童話中的雷神電母、海龍王等。這些通過豐富的想象和主觀的幻象，把自然形象化、擬人化的優(yōu)秀故事，讓幼兒初步認(rèn)知自然現(xiàn)象。故事中所表現(xiàn)出的古代人的聰明智慧、崇高品質(zhì)和頑強斗爭的精神還有利于培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品德。

　　三、民間童話具有娛樂和宣泄的作用幼兒的心靈史需要多種營養(yǎng)和各種滿足的，如果一味強調(diào)用教育來充滿他們的心靈，他們不能娛樂，得不到宣泄，心靈反而會萎縮、死板、老化，而神奇的童話在思維方式上恰好在滿足孩子的強烈好奇心和求知欲方面貼近幼兒。民間童話中所描繪的光怪陸離的情景，塑造神奇新鮮的形象，徐庶荒誕離奇的情節(jié)上都深深吸引著他們，不僅可將幼兒帶回悠遠(yuǎn)的年代，更可以讓他們通過自己的想象宣泄自己的情緒。

　　四、民間童話具有培養(yǎng)高雅性情的作用好的民間童話往往是這樣的，它能把幼兒引入一個美的世界，在那里，一切都是符合孩子眼光的美，從而使孩子感受到?jīng)]得力量，如民間故事《樵夫和小鹿》，它通過故事中任務(wù)的言行，向幼兒敞開一個個高尚情懷和純潔善良的心靈，從而深刻地打動幼兒那顆天真無邪的心；而那些揭露假、惡、丑的童話，也從另一個方面喚起幼兒對真、善、美的追求。

　　優(yōu)秀的民間童話本身那膾炙人口的語言，生動有趣的故事情節(jié)及語言描述方法，在潛移默化的影響著幼兒，使幼兒在豐富的生活中，產(chǎn)生對民間文學(xué)作品的興趣，吸收了沉淀五千年的中華精髓，使中華兒女的傳統(tǒng)美德得以延續(xù)。為此，我們幼兒教育者應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，以全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)，以學(xué)前心理學(xué)為科學(xué)依據(jù)，甄選符合幼兒年齡特點的、典型的、優(yōu)秀的民間童話作品，利用教學(xué)、做游戲等方式對幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒熱愛自己的祖國，熱愛生活，做一個懂禮貌、重情義、明是非、堅忍不拔的中華優(yōu)秀兒女。